УДК 373
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_104_2_101
Авторы
Лоевский Дмитрий Олегович,
проректор Уральский Федеральный Университет имени Первого Президента Б.Н. Ельцина
Слободчиков Илья Михайлович,
доктор психологических наук, профессор АНО ВО «Московский гуманитарно-технологический университет – Московский архитектурно-строительный институт»
Аннотация
В статье рассматривается актуальность внедрения медиативных практик в образовательный процесс высшей школы как ключевого элемента воспитательной стратегии.
Цель. Проанализировать конфликтологическую компетентность участников образовательных отношений и обосновать необходимость целенаправленного развития навыков медиации.
Методика и методы. Теоретический анализ и обобщение.
Научная новизна. Особое внимание уделяется трансформации роли преподавателя от транслятора знаний к посреднику и фасилитатору.
Практическая значимость.В работе предлагаются пути интеграции медиативных технологий в университетскую среду для создания безопасного и конструктивного образовательного пространства.
Ключевые слова
медиация, высшая школа, воспитательные стратегии, конфликтологическая компетентность, студенты, преподаватели, образовательная среда.
