УДК 371

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_105_3_20

Авторы

Илларионова Алла Юрьевна,
соискатель кафедра «Социальные и спортивные педагогические технологии» ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет» г. Ростов – на – Дону, Россия

Аннотация

Актуальность исследования возможностей и ресурсов медиаобразования в контексте формирования правовой культуры у обучающихся в условиях глобальной цифровизации детерминирована рядом причин: – среди современного подрастающего поколения наблюдается тенденция роста низкого уровня правовой грамотности; – современная цифровая среда усиливает вызовы для правовой культуры подростков.
Цель исследования. Осуществить теоретический анализ педагогических стратегий и практик формирования правовой культуры обучающихся в условиях глобальной цифровизации через призму медиаобразования как ресурса формирования субъектности в современной цифровой реальности.
Методы исследования. Теоретический анализ, синтез, индукция, дедукция, обобщение.
Результаты. В ходе контент – аналитического исследования было выявлено, что происходит трансформация концепта «правовая культура» в «правовую медиакультуру»; средства медиаобразования представляют собой мощный и эффективный инструмент в фокусе формирования правовой культуры обучающихся в условиях современного медиаполя. Проблемы интеграции средств медиаобразования в процесс формирования правовой культуры обучающихся в современных реалиях: – непонимание места и роли медиаобразования в фокусе формирования правовой культуры обучающихся; – неясность возможностей медиаобразования в правовом воспитании подростков, его содержания и средств, методов; – отсутствие квалифицированных специалистов, комплексных методических разработок по данному направлению; – недостаточная личная информационно-правовая культура педагогов.
Научная новизна. В статье раскрыты: возможности медиаобразования как фундаментального ресурса конструирования правовой культуры подрастающего поколения в условиях цифровизации; обосновывается важность интеграции образовательного потенциала медиа в фокусе формирования правовой культуры обучающихся; выявляется круг проблем интеграции медиаобразования в процесс формирования правовой культуры обучающихся; уточняется понятие «правовая медиакультура».
Практическая значимость состоит в возможности использования полученных выводов в профессиональной деятельности педагогов в контексте организации процесса формирования правовой культуры обучающихся.

Ключевые слова

правовая культура, медиакультура, медиаобразование, обучающиеся, медиаобразовательный потенциал, медиаресурсы, медиапространство, глобальная цифровизация.