УДК 37.015.3

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_105_3_28

Авторы

Баранова Надежда Владимировна,
магистрант Московский городской педагогический университет г. Москва, Российская Федерация

Аннотация

В статье рассматривается проблема воспитания творческой личности подростков в системе дополнительного образования на примере хореографического коллектива. Актуальность исследования обусловлена противоречием между государственным запросом на формирование инициативной, созидающей личности и преобладающей репродуктивной моделью работы большинства танцевальных коллективов.
Цель. Представить результаты апробации структурно-функциональной модели воспитания творческой личности подростков хореографического коллектива в системе дополнительного образования и обосновать ее эффективность на основе эмпирических данных.
Методика и методы. Исследование базируется на лонгитюдном педагогическом эксперименте (2025-2026 уч. год, n=37), включающем констатирующий, формирующий и контрольный этапы. Использован комплекс диагностических методов: педагогическое наблюдение (карта экспертного наблюдения), анализ продуктов деятельности (протокол анализа видеозаписи), анкетирование (опросник «Мой творческий путь в танце»), структурированное интервью. Статистическая обработка включала Т-критерий Вилкоксона, t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ Спирмена.
Научная новизна. Конкретизировано содержание понятия «творческая личность подростка» применительно к хореографической деятельности, выделены интегративные критерии сформированности. Разработана и апробирована структурно-функциональная модель воспитания творческой личности подростков в хореографическом коллективе, ключевым элементом которой выступает комплекс педагогических условий. Сконструирован критериально-диагностический инструментарий, позволяющий отслеживать динамику личностных изменений.
Практическая значимость. Предложенная модель и апробированная авторская программа «Мир, доступный для Тебя» могут использоваться в практике дополнительного образования художественной направленности. Разработанный диагностический инструментарий и методические рекомендации адресованы педагогам-хореографам, специалистам системы повышения квалификации, могут быть учтены при модернизации дополнительных общеразвивающих программ.

Ключевые слова

воспитание творческой личности, подростки, хореографический коллектив, дополнительное образование, структурнофункциональная модель, педагогический эксперимент.