УДК 793.3 + 792.8
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_105_3_39
Авторы
Чапаев Григорий Игоревич,
аспирант Московской государственной академии хореографии г. Москва
Аннотация
Статья посвящена рассмотрению урока классического танца как управляемой системы, в которой качество педагогического воздействия и рациональность выбора структуры цикла занятий могут оцениваться через совокупность субъективных критериев и объективных параметров нагрузки. В качестве субъективных критериев приводятся методики оценки уроков по логичности, актуальности, симметрии и кумулятивности, а объективная сторона описывается через анализ динамики частоты сердечных сокращений, распределением времени нахождения в тех или иных пульсовых зонах, средней интенсивностью и объемом движений.
Цель. Обосновать и сформулировать модель комплексной оценки урока классического танца, объединяющую субъективные критерии восприятия и объективные показатели нагрузки, а также определить ее применимость для анализа педагогических вариантов урока.
Методика и методы. Работа выполнена с методологической опорой на системный и личностно-деятельностный подходы. Использован теоретический анализ источников и методический анализ урока классического танца.
Научная новизна. Предложен подход к интерпретации урока как системы, где субъективные показатели рассматриваются как управленческие маркеры, сопоставимые с объективными метриками внутренней и внешней нагрузки.
Практическая значимость. Результаты могут применяться для корректировки структуры урока, профилактики перегрузки, а также повышения точности и адресности педагогических решений в профессиональном хореографическом образовании.
Ключевые слова
классический танец, системный подход, внутренняя нагрузка, внешняя нагрузка, ЧСС, пульсовые зоны, субъективная оценка.
