DOI: 10.36871/hon.202102001
Авторы
Н. И. Ильинская
Московский гуманитарный университет, Российская Федерация, Москва
Аннотация
Статья посвящена проблематике, связанной с инновационными технологиями в образовании, которая в ситуации пандемии приобрела особое значение. Именно в рамках этой проблемной области по преимуществу происходит осмысление изменений образовательной парадигмы в настоящее время. В значительной мере эти трансформации связаны с внедрением информационных технологий в образовательный процесс и переводом обучения в дистанционный формат. Автор демонстрирует, как за один год пандемии дистанционное обучение, которое обсуждалось по меньшей мере в течение двух десятилетий, стало тем инструментом, без которого решение многих задач образования стало невозможным. В статье показано, что дистанционное обучение можно рассматривать как инновационное вследствие его опоры на образовательные технологии, еще не в полной мере апробированные, но в силу обстоятельств повсеместно используемые. Однако подлинный субъект инновационной деятельности и образовательного процесса — преподаватель. Задача статьи — проанализировать современные образовательные технологии и выявить их инновационную составляющую.
Ключевые слова
образовательные технологии, инновации, преподаватель, образовательная платформа, дистанционное обучение, компетенции, цифровая трансформация
