DOI: 10.36871/hon.202104002
Авторы
Ф. С. Ситников
Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования, Российская Федерация, Москва
Аннотация
Актуальность исследования обусловлена необходимостью расширения педагогических средств формирования пластической выразительности у будущих актеров. Цель статьи — обоснование педагогических возможностей актерско-пластического группового взаимодействия с созданным своими руками антропоморфным объектом (куклой) для развития пластической выразительности. Проведен анализ использования куклы в разных видах искусства. Представлен практический опыт использования куклы в учебно-постановочном процессе подготовки драматического актера в вузе и колледже в рамках дисциплины «Пластическая выразительность». Описаны взаимосвязанные компоненты актерско-пластического опыта: креативный, партнерский, профессионально-практический. Определены критерии группового взаимодействия студентов с куклой и этапы работы над самостоятельным творческим заданием «Кукла». Раскрыты базовые компоненты пластической выразительности, передаваемые студентами кукле в процессе выполнения задания: дыхание, пластическая интонация, динамика и другие. Представлен развивающий потенциал формирования пластического опыта в самостоятельном творческом задании с куклой: многовариантность раскрытия заданной темы с помощью управляемого объекта, развитие творческого мышления, воображения, преодоление психологических и коммуникативных барьеров и другие. Статья адресована преподавателям театральных колледжей и вузов, педагогам дополнительного образования.
Ключевые слова
творческое задание, творческий опыт, кукла, А. Я. Таиров, С. В. Образцов, пластическая выразительность, пластическая интонация, партнерство, дыхание
