DOI: 10.36871/hon.202204034
Авторы
Цзинь Сяо
Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена, 191186, Российская Федерация, Санкт-Петербург
Аннотация
В настоящее время все более пристальное внимание педагогов (как российских, так и зарубежных) привлекают методы театральной педагогики — Drama in Education, связанные с внедрением в учебный процесс элементов театрального искусства. В статье рассматриваются возможности применения методов театрализации на уроках музыки. На основе обзора репертуара детских музыкальных театров России, интервью с художественным руководителем театра «Камертон» С. Малюковой, а также анализа исследовательской литературы, посвященной проблеме драмапедагогики, была выдвинута гипотеза о ее значительном потенциале при использовании на уроках музыки. Среди возможных форм дрампедагогики — театральные постановки детских опер и музыкальных спектаклей, театрализация камерно-вокальных сочинений М. П. Мусоргского и А. С. Даргомыжского, инструментальных произведений Л. ван Бетховена и П. И. Чайковского, методы пластического интонирования на примере музыки Р. Шумана. Описание каждой формы театрализации подкрепляется примерами из педагогической практики, даны рекомендации для педагогов, намечены пути дальнейшего сотворчества учителя и учеников. Рассмотренные в статье примеры творческой работы направлены на развитие коммуникативных навыков детей в процессе постижения музыки, что помогает выстроить активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, стимулирует фантазию и умение слушать и понимать музыкальный язык.
Ключевые слова
урок музыки, музыкальная и театральная педагогика, драмапедагогика, пластическое интонирование, театрализация, коммуникация
