УДК 37
DOI: 10.36871/hon.202302006
Авторы
Елена Борисовна Долинская,
Московская государственная консерватория им П. И. Чайковского, 125009, Российская Федерация, Москва
Аннотация
Статья посвящена вопросам эволюции преподавания истории русской музыки в высших учебных заведениях XX столетия. В ней определяются границы воздействия общесоциальных факторов истории на концепцию учебников и избирательность программ. Характеризуются образцы отечественной педагогической историографии. Раскрываются основные типологические черты учебных пособий в системе ДМШ — колледж/училище — вуз. Подчеркивается типологичность их структуры в виде монографических форм подачи материала, указываются некоторые особенности подобной подачи материала на трех этапах обучения в первой половине XX века. Кратко характеризуется усиление роли обзорного рассмотрения материала в вузовских учебных пособиях последней трети XX – начала XXI веков. Отмечается значительное расширение проблематики и персоналии как в стилевых обзорах, так и в характеристике жанровой системы в упомянутых выше учебных пособиях, что позволяет глубже осмыслить индивидуальный вклад ведущих мастеров эпохи. Рекомендуется при создании педагогической литературы опираться как на новейшую литературу, так и на достоверность архивных источников, эпистолярия, дневников. Цель статьи состоит в расширении исследовательского интереса педагогов-историков к написанию новых учебников, расширяющих представление о формулировании своеобразной музыкальной атмосферы на этапах минувших эпох и в практике современности.
Ключевые слова
история русской музыки, архивы, эпистолярий, дневники, индивидуальность композитора, стилевой и жанровый аспекты
