УДК 001.2:7:378
DOI: 10.36871/hon.202303006
Авторы
Наталья Анатольевна Винокурова,
Центральный экономико-математический институт Российской академии наук, 117418, Российская Федерация, Москва
Ольга Марковна Табачникова,
Университет Центрального Ланкашира PR1 2HE, Престон, Великобритания
Аннотация
Статья посвящена не только и не столько полностью оправданной необходимости углубленного изучения всех видов искусств и внедрения художественных практик в образование, сколько обсуждению продуктивности междисциплинарного подхода как в педагогической практике, так и в научной деятельности, в сфере гуманитарных наук, привлечению искусства как ресурса в научный дискурс. Именно в этом смысле мы употребляем в данном контексте понятие междисциплинарности. Если говорить об искусстве (включая сюда и художественную литературу), то при всех очевидных преимуществах такого междисциплинарного подхода на практике его интегрированность в педагогический и научный процессы остается весьма далекой от совершенства, особенно в системе российского образования. То же самое наблюдается и в науке, где искусство, как правило, не берется в расчет, оставаясь неким чуждым, инородным телом в системе научных изысканий. В данной работе мы пытаемся показать на различных примерах, что искусство — это богатейший образовательный и научный ресурс, способный дать неоценимые результаты, вплоть до открытия новых неожиданных горизонтов
Ключевые слова
искусство, междисциплинарность, гуманитарные науки, художественная литература
