УДК 377
DOI: 10.36871/hon.202601008

Авторы

Светлана Ивановна Колбышева,
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, Республика Беларусь, Минск

Аннотация

В статье анализируется авторская научно-методическая система художественно-эстетического развития учащихся 5–9 классов в Республике Беларусь, созданная для преодоления фрагментарности преподавания учебного предмета «Искусство». Рассматриваются ее иерархически взаимосвязанные компоненты: нормативный, ценностно-целевой, содержательный и процессуальный. Идеологический базис системы, заложенный Кодексом об образовании и Концепцией непрерывного воспитания, акцентирует поликультурный, духовно-нравственный, эстетический векторы системы, а также формирование культуры повседневности. Цель системы — художественно-эстетическое развитие учащегося через творческое освоение художественных ценностей — реализуется посредством ценностного, личностного и деятельностного аспектов. Содержательный компонент включает терминосистему, содержательные линии («Искусство — человек», «Я — творец»), этапность (пропедевтический, основной) и многоаспектный иллюстративный материал, отобранный по принципу культурных доминант (мировое, национальное, региональное). Процессуальный компонент реализуется через алгоритмы деятельности, превращающие обучение в «художественное событие» — динамичную коммуникацию между автором, произведением и учеником с акцентом на активное восприятие и творческую интерпретацию. Приоритет в системе отдается способам получения знаний, а не их пассивному усвоению.

Ключевые слова

научно-методическая система, художественно-эстетическое развитие, искусство, художественно-творческая деятельность, художественное событие

Список литературы

  1. Бычков В. В. Эстетика : учебник. М. : Гардарики, 2002. 556 с.
  2. Гуляева Е. Г. Художественно-эстетическое образование в Республике Беларусь: вопросы и перспективы развития творческих способностей в XXI веке : аналитический доклад. Минск, 2009. 50 с.
  3. Захарина Ю. Ю., Колбышева С. И., Шатарова М. А. [и др.] Социокультурное развитие обучающихся в полихудожественной образовательной среде : монография. Минск : БГПУ, 2025. 162 с.
  4. Каган М. С. О понятии «гуманитарная культура» и роли гуманитарности на современном этапе истории человечества. Международные Лихачевские научные чтения. Глобализация и диалог культур : избранные доклады (1995–2015) / сост. и науч. ред. А. С. Запесоцкий. СПб. : СПбГУ, 2015. С. 789–790.
  5. Колбышева С. И. Художественно-эстетическое образование: теоретические основы учебного предмета «Искусство». Минск : Национальный институт образования, 2021. 248 с.
  6. Прокопцова В. П. Компаративное пространство современного искусствоведения // Весник Бе‑ ларусского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 2 (24). С. 121–127.
  7. Салеев В. А. Художественное образование в Республике Беларусь: вехи становления // Музыкальное и театральное искусство: проблемы преподавания. 2010. № 4. С. 16–20.
  8. Соколова Е. О. Художественное образование в Беларуси: становление и развитие школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (анализ в кон‑ тексте развития страны) // Весник Витебского государственного университета им. П. М. Ма‑ шерова. 2016. № 3. С. 95–107.
  9. Болбас В. С. Этыка-педагагічная думка Беларусі (Са старажытнасці да XVII ст.) / В. С. Бол‑ бас. Мінск : Бел. навука, 2004. 260 с.