УДК 37.013.73
DOI: 10.36871/hon.202602008

Авторы

Чжан Жун,
Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, Российская Федерация, Москва

Аннотация

В статье рассматриваются философские идеи Эстель Йоргенсен, оказавшие существенное влияние на развитие современного дискурса в области музыкального образования. Особое внимание уделяется ее метафорическому методу, позволяющему осмысливать музыкальную педагогику как динамичное и многомерное явление. Анализируются ключевые аспекты концепции Йоргенсен, включая понимание музыки как формы культурного знания, средства формирования идентичности и пространства диалога между традицией и инновацией. Подчеркиваются нормативно-ценностные измерения ее подхода, акцентирующие этику, эстетику и социальную справедливость в музыкальном образовании. Проводится сравнительный анализ идей Йоргенсен с работами Дж. Дьюи, Д. Эллиотта и Б. Раймера, выявляющий как сильные стороны, так и потенциальные ограничения ее философской модели. В заключение подчеркивается значимость философского наследия Йоргенсен для развития инклюзивной и гуманистически ориентированной музыкальной педагогики в XXI веке. Дополнительно рассматривается ее вклад в формирование представлений о музыке, в которой философские понятия, педагогические стратегии и художественный опыт функционируют как взаимодополняющие способы понимания. Отмечается также, что разработанная Йоргенсен система метафор существенно расширила методологический инструментарий современных исследований, способствуя более глубокому осмыслению ценностей и целей музыкального образования.

Ключевые слова

философия музыкального образования, Эстель Йоргенсен, метафора, музыкальная педагогика, культурная идентичность, социальная справедливость, традиция и инновации, гуманистическая педагогика

Список литературы

  1. Allsup R., Benedict C. (eds.) The Road Goes Ever On: Estelle Jorgensen’s Legacy in Music Education. Bloomington : Indiana University, 2019. URL: https://scholarworks.iu.edu/iuswrrest/api/ core/bitstreams/59f6f74d-2c58-4026-9b28-20b717fb677f/content (дата обращения: 16.08.2025)
  2. Bowman W. D. (ed.) Philosophical Perspectives on Music. Oxford : Oxford University Press, 1998. 288 p. URL: https://global.oup.com/ushe/product/philosophical-perspectives-on-music-9780195112962?cc=al&lang=en (дата обращения: 16.08.2025)
  3. Dewey J. Art as an Experience. New York : Minton, Balch & Company, 1934. 366 p. URL: https://ia902908.us.archive.org/28/items/deweyjohnartasanexperience/DEWEY%20 John%2C%20Art%20as%20an%20Experience%22.pdf (дата обращения: 16.08.2025)
  4. Elliott D. J., Silverman M. Music Matters: a Philosophy of Music Education. 2nd ed. New York : Oxford University Press, 2015. 48 p. URL: https://global.oup.com/ushe/product/music-matters-9780197547601?cc=al&lang=en (дата обращения: 16.08.2025)
  5. Green L. Music, Informal Learning and the School: a New Classroom Pedagogy. London; New York : Routledge, 2008. 250 p. URL: https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781315248523/ music-informal-learning-school-new-classroom-pedagogy-lucy-green (дата обращения: 16.08.2025)
  6. Hesselink J. The Paradox of Democracy in Popular Music Education: Intersectionalizing Youth Through Curriculum Analysis. 2021. URL: https://www.researchgate.net/publication/350206734_The_Paradox_of_Democracy_in_Popular_Music_Education_Intersectionalizing_Youth_Through_Curriculum_Analysis (дата обращения: 16.08.2025)
  7. Indiana University Music Education Journal. News release. 2025. URL: https://music.indiana.edu/news-events/news/info/2025/02/music-education-journal.html (дата обращения: 16.08.2025)
  8. Jorgensen E. R. In Search of Music Education. Urbana; Chicago : University of Illinois Press, 1997. 176 p. URL: https://www.press.uillinois.edu/books/?id=p066092 (дата обращения: 16.08.2025)
  9. Jorgensen E. R. Pictures of Music Education. Bloomington : Indiana University Press, 2011. 312 p. URL: https://archive.org/details/picturesofmusice0000jorg/page/292/mode/2up?q=%22laurel+fay%22 (дата обращения: 16.08.2025)
  10. Jorgensen E. R. Transforming Music Education. Bloomington : Indiana University Press, 2003. 192 p. URL: https://iupress.org/9780253215604/transforming-music-education/ (дата обращения: 16.08.2025)
  11. MacDonald R., Hargreaves D., Miell D. (eds.) Musical Identities. Oxford : Oxford University Press, 2002. 256 p. URL: https://www.research.ed.ac.uk/en/publications/musical-identities (дата обращения: 16.08.2025)
  12. Musgrove A. Lev Vygotsky, Mind in Society. 1978. URL: https://home.fau.edu/musgrove/web/ vygotsky1978.pdf (дата обращения: 16.08.2025)
  13. Philosophy of Music Education Review. Selected essays and archives. Indiana University. Bloomington, Scholar Works. URL: https://scholarworks.iu.edu/iuswrrest/api/core/bitstreams/99506d12-b46d-42f5-a540-5a4fa2f94bd9/content (дата обращения: 16.08.2025)
  14. Philosophy of Music Education Review. Bloomington : Indiana University Press. URL: https:// iupress.org/journals/pmer/ (дата обращения: 16.08.2025).
  15. PhilPapers: Philosophy of Music Education. 2025. URL: https://philpapers.org/rec/HESRTC (дата обращения: 16.08.2025)
  16. Small C. Musicking: The Meanings of Performing and Listening. Hanover : Wesleyan University Press, 1998. 239 p. URL: https://archive.org/details/musickingmeaning0000smal (дата обращения: 16.08.2025)