УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306_8329_2024_94_2_72.
Авторы
Слепцова Ирина Федоровна,
кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры комплексной безопасности и здоровьесбережения ГАОУ ДПО МО «Корпоративный университет развития образования»
Аннотация
Рассмотрены ценностные основы проблемы воспитания, раскрываются новые смыслы и новые вызовы современности.
Цель. Выявление условий осуществления воспитательной работы на уровне дошкольного образования с позиции аксиологического подхода.
Методика и методы. Использованы цивилизационный и аксиологический подходы к проблеме воспитания и построению воспитательной работы в дошкольной образовательной организации.
Научная новизна. В статье характеризуется единое образовательное пространство дошкольного образования с указанием точек роста и факторов риска: процедура мониторинга, документация педагога, информационная социализация и др. Отмечается смыслообразующая роль образования как инвестиция в человека за счет мер государственной политики. Сравниваются приоритеты западной и отечественной культуры. Показано закрепление нравственных основ воспитания в тексте Конституции РФ в виде традиционных ценностей российского народа.
На основе анализа источников автор описывает содержание единого образовательного пространства дошкольного образования. Проблема оценки качества дошкольного образования анализируется в единстве с нормативно-правовой базой. Автор излагает свой подход по дискуссионному вопросу, связанному с введением рабочей программы воспитания на уровне дошкольного образования. Обозначен и раскрыт риск агрессивной школяризации дошкольного детства. Раскрыта нравственная основа программы воспитания, ценностно-смысловое целеполагание современной системы образования. Автор выделяет смыслообразующую роль образования, приоритет метапредметного компонента, показывает взаимосвязь целеполагания с формированием мировоззрения ребенка.
Практическая значимость. Автор отвечает на проблемный вопрос: каковы особенности осуществления воспитательной работы на уровне дошкольного образования с позиции аксиологического подхода? Представлены меры государственной политики с учетом трактовки образования как инвестиции. Описан процесс присвоения детьми духовно-нравственных ценностей в образовательной организации и семье с учетом рисков информационной социализации. В основу формирования личности ребенка положен механизм идентификации на основе отечественных традиций.
Ключевые слова
единое образовательное пространство, аксиологический подход, традиционализм, дошкольное образование, мониторинг, конструктор программ, государственная политика, традиционные ценности, воспитание.
