УДК 372.87+793

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2024_97_4-2_99

Авторы

Алферов Егор Андреевич,
Аспирант Московская государственная академия хореографии г. Москва, Россия

Аннотация

Статья посвящена исследованию особенности формирования профессионального внимания средствами управления когнитивными функциями обучающихся в процессе обучения классическому танцу.
Актуальность поднимаемых автором вопросов обуславливается недостаточностью их разработанности в исследуемой предметной области. Анализ многочисленных трудов, содержащих теоретические основы преподавания классического танца, показал, что вопросы, касающиеся управления вниманием обучающихся, рассматриваются исключительно с точки зрения его (управления) необходимости. Методическим пособием, описывающим технологию показа движений педагогом классического танца с данными указаниями, является учебник для высших и средних специальных учебных заведений искусства и культуры «Классический танец. Школа мужского исполнительства» Н.И. Тарасова. Однако технология, методы и приемы управления вниманием обучающихся в данных работах не рассматриваются.
Целью данной статьи автор ставит рассмотрение вопросов, связанных с раскрытием сущностных характеристик процесса обучения
классическому танцу. Учитывая приоритетность реализации функций наглядности в процессе формирования и развития двигательных навыков обучающихся, автор также касается вопросов процесса обучения классическому танцу, как последовательности реализуемых функций, начиная с когнитивных до аналитических и оперативных, осуществляющих контроль и корректировку двигательного действия.
В процессе работы, автором были использованы такие методы теоретического познания, как анализ и синтез эмпирического материала, построение аналогий, логические методы для установления причинно-следственных связей и др.
Научная новизна исследования заключается в том, что впервые вопросы выявления педагогических условий формирования профессионального внимания средствами управления когнитивными функциями обучающихся в процессе обучения классическому танцу являются предметом специального исследования.
Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в доведении теоретического анализа вопросов процесса обучения
классическому танцу в контексте формирования двигательных навыков до конкретных рекомендаций с определением педагогических и методических условий, способствующих повышению эффективности процесса формирования профессионального внимания средствами управления когнитивными функциями обучающихся.

Ключевые слова

классический танец, педагогическая технология, когнитивные функции, педагогические технологии, обучение в области хореографии, хореографическое училище