УДК 004.05

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2024_97_4-2_60

Авторы

Сыропятов Максим Вячеславович,
заместитель директора по информационным технологиям Гимназия № 9, г. Екатеринбург, Российская Федерация
Кольева Наталья Станиславовна,
кандидат педагогических наук, PhD доцент, УрГЭУ Екатеринбург, Российская Федерация
Кортенко Людмила Васильевна,
кандидат экономических наук доцент, УрГЭУ г. Екатеринбург, Российская Федерация
Тайболин Александр Николаевич,
бизнес-аналитик, Cбербанк г. Екатеринбург, Российская Федерация

Аннотация

Информатизация администрирования в современной общеобразовательной школе представлена примерами задач, требующих эффективного управления большими данными, и возможными вариантами сокращения затрат на функционирование соответствующих бизнес-процессов.
Цель. Исследовать задачи и сложности информатизации в средней общеобразовательной школе, связанные с использованием множества слабо интегрированных программных продуктов, требующих дублирования ручного ввода данных.
Методы. Сравнительный анализ, обобщение и систематизация особенностей и сложностей эксплуатации основных информационных систем, используемых в школах, таких как автоматизированные информационные системы (АИС) «Образование», «Дневник.ру», «Питание», «РБД.ИС», «РБДО.ИС», ФИС «ФРДО» и «Навигатор».
Результаты. Уделено внимание вопросам импортозамещения программного обеспечения («Windows», «Microsoft Office», «Blender») и возникающей при этом необходимости повышения квалификации сотрудников общеобразовательных учреждений по взаимодействию с информационными системами российского производства («Alt Образование», «Astralinux»).
Научная новизна. Авторами предложено интегрировать представленные АИС с государственным порталом «Госуслуги», а использование в соответствии с регламентами федеральных и региональных требований о безопасности данных специальных средств криптографической защиты («VipNet», «CryptoPro», «DallasLock»), замедляющих работу единственного для каждого учебного заведения рабочего места, дополнить, во-первых, функционированием виртуальных машин или контейнеров для изоляции рабочих процессов и ускорения работы ЭВМ; во вторых, системами кэширования данных; в-третьих, оптимизированных графовыми моделями обработки баз данных для быстрого доступа к информации.
Практическая значимость. Варианту увеличения штата образовательных организаций на должность специалиста по работе с государственными АИС авторы отдают предпочтение совершенствованию обязательных к применению АИС в общеобразовательных средних учебных заведениях.

Ключевые слова

информатизация школы, отдел информатизации, базы данных, информационные системы, персональные данные, проблемы взаимодействия, импортозамещение ПО.