УДК 377.1

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2024_96_4_36

Авторы

Ализаде Сабина Хикмет kызы,
Кандидат психологических наук Старший преподаватель кафедры психологии Азербайджанский государственный педагогический университет Баку, Азербайджан

Аннотация

В статье рассматриваются культурные основы социального интеллекта студентов. Отмечается, что социальный интеллект коренится в культуре. В этом смысле она также рассматривается как социально-психологический феномен со сложной структурой, потому что человек, занимающийся социальной деятельностью, регулярно сталкивается с влиянием этих и подобных ситуаций на социальный интеллект. В этом смысле человеческая деятельность в жизни имеет социальный характер во всех областях. С одной стороны, в этих областях проявляются интеллектуальные навыки, знания и способность работать над ними и овладевать ими. С другой стороны, умения строить взаимоотношения с другими людьми в различных социальных ситуациях, черты характера и поведения, проявляющиеся в общении со знакомыми или незнакомыми людьми, в ситуациях, с которыми приходится сталкиваться в профессиональной деятельности, определяют развитие социального интеллекта. Поэтому каждому, кто хочет находиться в социальной среде и вынужден действовать в ней, необходимо вступать в социальные отношения, соблюдать требования и нормы социальной среды, приобретать социальные навыки и привычки ролевого поведения в этой сфере.
Новизной является вывод, согласно которому этот процесс является добровольным процессом саморазвития, самоорганизации и социализации. В результате такие люди могут эффективно развивать свой социальный интеллект. По этой причине развитие социального интеллекта у студентов, готовящихся к профессиональной деятельности, становится востребованным. Наука социальная психология выясняет, как происходит этот процесс, что необходимо делать, показывает способы его применения. В статье описывается ход экспериментов, проводимых в этом направлении.
Результатом является выяснение сути влияния на социальный интеллект студентов на трех уровнях — когнитивном, эмоциональном и поведенческом. Результаты показали, что у участников эксперимента по показателям преобладает культурно обусловленное формирование поведенческого компонента социального интеллекта. Результаты эмоционального компонента оказались ниже, чем поведенческого. По сравнению с ними показатели когнитивного компонента значительно ниже.

Ключевые слова

студенты, социальный интеллект, культурный интеллект, культурное влияние, когнитивный компонент, эмоциональный компонент, поведенческий компонент.