УДК 378.2

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2024_96_4_43

Авторы

Пивнева Светлана Валентиновна,
кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры информационных технологий, искусственного интеллекта и общественно-социальных технологий цифрового общества Российский государственный социальный университет г. Москва, Российская Федерация

Аннотация

Актуальность проблематики статьи обусловлена тем, что в условиях активизации в современной науке междисциплинарных исследований, разнообразия научных школ, традиций полипарадигмальный подход становится необходимым условием образовательного процесса в аспирантуре.
Цель статьи: определить педагогические условия реализации данного подхода.
Методика и методы: сравнительный, интердисциплинарный анализ исследовательских материалов по тематике полипарадигмальности в науке и профобразовании; синтез, типологизация научных подходов к трактовке феномена «педагогические условия»; анализ программ аспирантуры, анкетирование аспирантов, преподавателей, моделирование полипарадигмальных учебных курсов.
Результаты исследования определяют основные педагогические условия для реализации полипарадигмального подхода в образовательном процессе аспирантуры, включающие: разработку мультидисциплинарных учебных программ; проектирование гибких персонализированных образовательных траекторий аспирантов; применение активных, интерактивных методов обучения; создание условий для междисциплинарного взаимодействия и научного общения.
Научная новизна: аргументирован тезис: для эффективной реализации полипарадигмального подхода в образовательном процессе аспирантуры необходимо создать совокупность специальных педагогических условий.
Практическая значимость: показано, что для реализации полипарадигмального подхода в традиционной системе подготовки аспирантов требуется совокупность педагогических условий, обеспечивающих интеграцию различных научных и педагогических парадигм в образовательный процесс.

Ключевые слова

педагогические условия, полипарадигмальный подход, аспирантура, образовательный процесс, высшая школа, научно-педагогические кадры