УДК 37

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2024_96_4_61

Авторы

Кудзаева Аксана Гаджихановна,
кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры иностранных языков для неязыковых специальностей Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова г. Владикавказ, Российская Федерация
Рубаева Валентина Павловна,
кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры иностранных языков Северо-Кавказский горно-металлургический институт (ГТУ), Владикавказ, Российская Федерация
Агузарова Карина Казбековна,
кандидат филологических наук, доцент доцент кафедры иностранных языков Северо-Кавказский горно-металлургический институт (ГТУ), Владикавказ, Российская Федерация

Аннотация

В условиях глобализации и развития интернет-технологий изучение иностранных языков становится все более востребованным. Научно-технический прогресс, появление инновационных коммуникационных технологий позволили разработать новые, более совершенные методы преподавания иностранных языков как в школах, так и в высших учебных заведениях.
Цель. Проанализировать, классифицировать и оценить современные методы преподавания иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Методика и методы. Автором использованы общенаучные и частнонаучные методы исследования. В числе общенаучных – метод анализа, сравнения, дедукции и индукции. Среди частнонаучных – метод научной классификации, метод анализа образовательных технологий, метод обобщения научных исследований.
Теоретическая база исследования. В основу настоящей статьи легли труды российских ученых и педагогов, которые рассматривали разнообразные аспекты инновационных методов обучения. Среди них Березина Т.И., Москаленко М.С., Павлова Е. В., Щемелева И. Ю. и другие. Так, в работе Т.И. Березиной автор рассматривает визуализацию и наблюдение как основные методические принципы при освоении учащимися устной и письменной английской речи. Также нами было изучено учебно-методическое пособие И.Ю. Щемелевой и Ю.С. Васильевой. Авторы приводят подробную классификацию инновационных методов обучения иностранным языкам и разъясняют, в каких классах, на каких этапах урока наиболее целесообразно использовать те или иные методы.
Научная новизна исследования. Автор собрал воедино и классифицировал все современные методы преподавания иностранного языка, привел подробный анализ каждого из них.
Практическая значимость исследования. На основе данной статьи могут быть написаны научные труды, дополняющие и конкретизирующие выводы, сделанные автором. Кроме того, материалы статьи могут использоваться преподавателями иностранного языка в школе для подготовки к урокам.

Ключевые слова

скрайбинг, визуализация материала, технология веб-квеста, инновационные образовательные технологии.