УДК 376. 2
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_91
Авторы
Хрипункова Ольга Вячеславовна,
кандидат педагогических наук, доцент член-корреспондент МАНПО педагог-психолог МБДОУ №18 г. Липецк, доцент кафедры педагогики и профессионального образования Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина г. Елец
Аннотация
Актуальность статьи определяется необходимостью применения кинезиологических игр и упражнений в дистанционной работе педагога-психолога ДОУ с детьми с ОВЗ.
Цель: раскрыть важность теоретического обоснования применения кинезиологических игр и упражнений в дистанционной работе педагога-психолога ДОУ с детьми с ОВЗ.
Методология и методы: анализ научной литературы и синтез изученных материалов. Использованы деятельностные, культурологические и этнопедагогические подходы в понимании отношений между субъектами образовательного сообщества.
Результаты: исследование показало, что применение кинезиологических игр и упражнений в дистанционной работе педагога-психолога ДОУ с детьми ОВЗ способствует развитию психического и физического здоровья детей и является актуальным условием для непрерывного продолжения развития и обучения детей с ОВЗ.
Научная новизна: в статье раскрыты пути решения актуальной проблемы современного образования – применения кинезиологических игр и упражнений в дистанционной работе педагога-психолога ДОУ с детьми с ОВЗ.
Практическая значимость: автор отвечает на проблемный вопрос, что необходимо сделать педагогу-психологу ДОУ для реализации применения кинезиологических игр и упражнений в дистанционной работе с детьми с ОВЗ. В работе раскрываются особенности дистанционной работы с детьми с ОВЗ и даются рекомендации по применению кинезиологических игр и упражнений как эффективного условия для непрерывного продолжения развития и обучения детей с ОВЗ.
Ключевые слова
дети с ОВЗ, дистанционное обучение, кинезиологические игры, упражнения, социокультурная адаптация.
