УДК 378.1

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_19

Авторы

Лобанова Елена Владиславовна,
доктор педагогических наук, профессор Автономная некоммерческая организация высшего образования «Российский новый университет» первый проректор
Сапожников Георгий Павлович,
кандидат технических наук автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Академия бизнеса и инновационных технологий» проректор по правовым и административным вопросам

Аннотация

Авторы проводят сравнительный анализ методов стимулирования «исследовательской активности» в российских и западных университетах, выявляя взаимодействие финансовых, интеллектуальных и структурных стимулов, действующих в рамках различных академических экосистем, каждая из которых формируется под влиянием культурных, экономических и институциональных факторов.
В статье рассматривается влияние экономических факторов: российские университеты приводят свои исследовательские программы в соответствие с национальными экономическими приоритетами, что видно по 22-процентному росту грантов на прикладные исследования, финансируемых государством, а западные университеты ориентируются на рыночную академическую экономику, где внешние финансирующие организации оказывают значительное влияние на траекторию исследований. В ходе обсуждения подчеркивается необходимость «гибридной модели стимулирования», в которой финансовое вознаграждение уравновешивается возможностями интеллектуальной автономии, что способствует формированию среды, поощряющей устойчивое и значимое участие в исследованиях на протяжении долгого времени.
Методы и методики исследования. Авторы применяют сравнительный анализ, который используется для выявления различий и сходств в подходах к стимулированию научной деятельности в российских и западных вузах; анализ данных, включая количественные показатели, такие как количество публикаций и гранты, а также качественные аспекты, включая педагогические течения и институциональную культуру.
Новизна статьи заключается в интеграции различных стимулов, предполагающих взаимодействие финансовых, интеллектуальных и структурных факторов в контексте академической экосистемы. Новизна заключается также в предложении термина, который обозначает неденежные стимулы, такие как интеллектуальная самореализация и междисциплинарное сотрудничество, а именно: концепция «когнитивной стимуляции». Статья подчеркивает необходимость гибридных подходов к стимулированию, что является новаторским в контексте существующих моделей.
Практическая значимость статьи заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы для разработки методических рекомендаций по улучшению стимулов для научной деятельности в университетах. Практическое применение гибридной модели стимулирования может помочь университетам адаптироваться к изменениям в академической среде и повысить научную продуктивность. Выработка рекомендаций по созданию среды, способствующей устойчивому и значимому участию в исследованиях, может улучшить качество научной деятельности в образовательных учреждениях.

Ключевые слова

стимулирование, научная продуктивность, финансовые стимулы, вовлеченность ученых, метрики публикаций, инновации в исследованиях.