УДК 371.321

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_67

Авторы

Фролов Александр Александрович,
доктор физико-математических наук, профессор учитель физики, МКОУ АГО «Заринская СОШ», посёлок Заря Ачитский район, Свердловская область Российская Федерация

Аннотация

Актуальность. Предложенные подходы соответствуют современным требованиям к образовательному процессу, включая Федеральный государственный образовательный стандарт, что делает их актуальными для реализации в школе. В статье рассматривается современная классификационная система понятий, которая отличается от традиционных подходов, предлагается новая технология введения определений понятий. Это позволяет более эффективно организовать процесс обучения.
Целью статьи является ознакомление учителей-предметников и организаторов общеобразовательного процесса с научными основами и технологией введения определений понятий на уровне современных представлений о содержательной деятельности мозга.
Методы исследования. Автор проводит анализ существующих подходов к понятийному мышлению и его роли в образовательном процессе, а также анализирует классификационные системы. Автор реализует технологию введения определений понятий в процессе преподавания предметов в школах. Обработка результатов исследования проводится на основе теоретико-множественного подхода к изучению статистических ансамблей. Результат – овладение технологией определения понятий большинством обучающихся.
Новизна статьи заключается в фокусе на понятийное мышление обучаемых. Статья акцентирует внимание на важности формирования научного продуктивного мышления у обучающихся через понятийное оформление образовательного процесса. Это подчеркивает необходимость четкого понимания и использования определений понятий в обучении.
Практическая значимость состоит в том, что автор предлагает технологию введения определений понятий, дает конкретные методические рекомендации по введению определений понятий и величин в образовательном процессе, что может значительно улучшить понимание учебного материала. Статья предлагает четкие практические указания для педагогов по внедрению технологии определения понятий, что может повысить качество преподавания и понимания учебного материала учащимися.
Статья подчеркивает важность мотивационно-реабилитационной работы с учащимися, что может помочь справиться с демотивацией, особенно у обучающихся среднего школьного возраста.

Ключевые слова

мышление; понимание; понятие; система классификации; определение понятия; введение величины