УДК 37
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_99_2_71
Авторы
Бапаева Хеда Магомедовна
старший преподаватель кафедра «Информатика и вычислительная техника» ФГБОУ Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова, г. Грозный, Чеченская Республика
Бапаев Магомед-Эмин Магомедович
студент направление подготовки «Информатика и вычислительная техника» группа ИВТ-21-2 ФГБОУ Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова, г. Грозный, Чеченская Республика
Аннотация
В настоящее время цифровое неравенство стало ключевым препятствием для стран в продвижении цифровой трансформации образования. Авторы рассматривают в высших учебных заведениях цифровую трансформацию образования.
Цель: анализ практики цифровой трансформации образования в высших учебных заведениях.
Методика и методы: В статье используется теоретические методы к анализу проблем, существующих при цифровой трансформации
образования высших учебных заведений.
Научная новизна: На основе интерпретации и анализа предлагаются три последствия для страны: ускорить развитие новой качественной производительности и повысить цифровую грамотность и навыки всего населения; построить комплексную интегрированную карту «учитель-ученик-среда-регион» для повышения уровня управления данными в образовании; внедрить инновационную модель взаимодействия человека и компьютера и обеспечить развитие мышления высокого уровня.
Практическая значимость заключается в том, что преподаватели могут использовать результаты статьи для цифрового производства и развития своих цифровых возможностей.
Ключевые слова
цифровое неравенство, новое качество производительности, взаимодействие человека и компьютера.
