УДК 378.1
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_99_2_23
Авторы
Морозова Илона Геннадьевна
кандидат педагогических наук, доцент, ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет имени В. Г.Тимирясова» г.Казань, Российская Федерация
Аннотация
Актуальность исследования вызвана необходимостью организации системной работы в области обучения и социокультурной
адаптации детей мигрантов в Российской Федерации. Данная задача в настоящее время обозначена на государственном уровне. Однако существуют определенные сложности, которые испытывают как сами обучающиеся из семей мигрантов, так и педагоги, работающие с детьми в поликультурной среде. Автором статьи предложены рекомендации для педагогов в организации работы в трех направлениях:
учебной, социально-психологической и культурной адаптации детей мигрантов в поликультурной среде.
Цель: выявление сложностей, которые испытывают педагоги образовательных организаций Республики Татарстан при обучении детей мигрантов, предложить рекомендации в организации системной работы по обучению и социокультурной адаптации детей мигрантов.
Методы исследования: анализ научных трудов в области поликультурного образования, обучения и социокультурной адаптации детей мигрантов, анкетирование педагогов образовательных организаций Республики Татарстан с целью выявления сложностей в обучении и адаптации детей мигрантов с использованием конструктора Yandex Forms.
Научная новизна: предложена и научно обоснована система по организации учебной, социально-психологической и культурной адаптации детей мигрантов в условиях российской образовательной организации.
Практическая значимость: предложенные автором рекомендации в обучении и социокультурной адаптации детей мигрантов могут быть использованы в образовательных организациях России системы общего, профессионального и высшего образования.
Ключевые слова
дети мигрантов, российская образовательная среда, обучение, социокультурная адаптация, готовность педагогов
