УДК 004

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_99_2_34

Авторы

Намаева Милана Мусаевна
старший преподаватель кафедра «Информатика и вычислительная техника» ФГБОУ ВО «Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова» г. Грозный, Чеченская Республика
Аслаханов Мохаммед-Амин Асланбекович
студент группы ИВТ-23м ФГБОУ ВО «Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова» г. Грозный, Чеченская Республика

Аннотация

В условиях современного образовательного процесса, где цифровые технологии становятся ключевыми инструментами преподавания и обучения, возникает необходимость анализа их влияния на личностное и профессиональное развитие обучающихся. Статья исследует возможные преимущества и риски внедрения информационных технологий в образовательную среду, опираясь на мнения таких исследователей, как Е.Б. Шпак, Г.И. Темирчев, В.С. Николаева, Я.В. Чистяков, И.В. Роберт и другие.
Рассматриваются разнообразные аспекты применения информационных технологий, включая дистанционное обучение, возможности индивидуализации образования и интерактивного взаимодействия между обучающимися и педагогами. Подчеркивается, что современные технологии способствуют расширению доступа к информации и формированию новых навыков у студентов, а также возможности группового контроля знаний и адаптации образовательных программ к индивидуальным потребностям учащихся.
Однако, несмотря на явные преимущества, исследуется и ряд негативных аспектов, связанных с использованием информационных технологий. В числе их упоминаются снижение влияния преподавателя на студентов, проблемы со здоровьем учащихся и потенциальные риски информационной перенасыщенности. Учебные платформы могут не всегда обеспечивать должный воспитательный эффект, а некачественный образовательный контент ставит под угрозу эффективность всего учебного процесса.
На основании приведенного анализа авторы приходят к выводу о необходимости системного подхода к интеграции информационных технологий в образование, который учитывал бы как их положительные стороны, так и возможные риски.
В статье подчеркивается важность дальнейших исследований, направленных на разработку рекомендаций по минимизации негативного влияния цифровых технологий на обучающихся и педагогов. Это позволит эффективно использовать возможности, которые современные информационные технологии предлагают для образования, и гарантировать безопасное и продуктивное обучение.

Ключевые слова

образование, информационные технологии, программы, интеграция