УДК 37

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_99_2_49

Авторы

Никифорова Елена Аркадьевна
заведующий лабораторией профессиональной ориентации «Таланты будущего» Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации

Аннотация

В статье исследуются современные подходы к оценке эффективности профессионально практико–ориентированных программ в образовательных учреждениях.
Цель исследования заключается в анализе существующих методик оценки программ, выявлении лучших практик и разработке комплексной системы критериев, сочетающих количественные и качественные показатели.
Для достижения данной цели использованы методы анкетирования школьников, статистического анализа трудоустройства выпускников, а также кейс–стадии успешных программ из российской и международной практики.
Научная новизна исследования заключается в разработке интегральной модели оценки, объединяющей когнитивный, эмоционально–ценностный и поведенческий компоненты, а также в доказательстве нелинейной зависимости между интенсивностью профессионально практико–ориентированных мероприятий и качеством профессионального определения.
Практическая значимость работы проявляется в предложении методических рекомендаций для педагогов, психологов и администраторов образования, направленных на оптимизацию профессионально практико–ориентированной работы, а также в создании инструментов для мониторинга и оценки эффективности программ.
Проведенное исследование позволило сделать вывод о том, что современные модели профессиональной ориентации, основанные на практико–ориентированных подходах и индивидуальном сопровождении, превосходят по эффективности традиционные формы работы. Было установлено, что такие программы способствуют повышению осознанности выбора профессии на 35–45%, увеличению уровня трудоустройства по специальности на 25–30% и росту удовлетворенности карьерой на 15–20%.
Итоги исследования подтверждают необходимость перехода от разовых мероприятий к системным долгосрочным программам, интегрированным в образовательный процесс.

Ключевые слова

профориентация, оценка эффективности, профессиональное самоопределение, образовательные программы, трудоустройство