УДК 371.315.5

DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_67

Авторы

Васильченко Нина Владимировна
кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории дидактики общего и профессионального образования ФГБНУ «Институт Содержания и методов обучения им. В.С. Леднева» РФ, г. Москва

Аннотация

Метапредметные – единственный тип образовательных результатов, формирование и развитие которых до сих пор остаются камнем преткновения российского школьного образования Метапредметные – единственный тип образовательных результатов, формирование и развитие которых до сих пор остаются камнем преткновения российского школьного образования, несмотря на их введение более 10 лет назад. Цель настоящей статьи – выявить источники сложившейся проблемы и наметить пути ее решения. Для этого тексты метапредметных результатов ФГОС, ФОП по уровням образования и ФРП по отдельным предметам были подвергнуты терминологическому, количественному и сравнительно-сопоставительному анализу. В результате многоаспектного изучения было выделено около ста междисциплинарных понятий, на которых основаны операции универсальных учебных действий, составляющих метапредметные результаты; выявлены их формальные и содержательные противоречия.
Изучение Программ формирования метапредметных результатов ФОП ООО и СОО в части иностранного языка и общественно-научных предметов по уровням образования показало, что задача описания взаимосвязи УУД с содержанием учебных предметов так и не была решена. То же подтвердил анализ метапредметных результатов ФРП по иностранному (английскому) языку. Изучение метапредметных результатов по обществознанию проводилось по новому приказу Министерства просвещения от 9.10.2024 г., в котором, помимо тех же формальных и содержательных противоречий, были обнаружены разночтения с ФГОС ООО и СОО.
Многоаспектный анализ текстов метапредметных результатов доказывает, что решение проблемы их формирования и развития требует комплексного научного подхода, начало которого – коррекция формулировок.

Ключевые слова

метапредметные результаты, универсальные учебные действия, междисциплинарные понятия, логические операции, иностранный язык, общественнонаучные предметы, обществознание.