УДК 37.02
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_100_3_77
Авторы
Волкова Наталья Анатольевна
методист АНОО «Президентский Лицей «Сириус», Краснодарский край, пгт Сириус, Российская Федерация
Аннотация
Рассмотрены вопросы фиксации динамики развития академических и метапредметных образовательных результатов подростка. Выявлены факторы, влияющие на формирование субъектной позиции ученика.
Цель. Выявление условий реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.
Методика и методы. Использованы теоретические и эмпирические методы исследования.
Научная новизна. Научная новизна исследования состоит в выявлении оснований проектирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся, направленных на устранение имеющихся у них дефицитов познавательной, коммуникативной, регулятивной деятельности; в определении направлений комплексного изучения особенностей обучающегося для построения индивидуальных образовательных траекторий; в разработке структуры и способов фиксации результатов комплексного изучения особенностей обучающегося в «паспорте развития таланта»; в выявлении способов построения индивидуальных образовательных траекторий обучающегося на основании комплексного изучения развития школьника.
Практическая значимость. В работе предложены основные принципы, общая методика и программа разработки «паспорта развития таланта», которые могут быть успешно применены при построении образовательного процесса основной школы.
Ключевые слова
индивидуальные образовательные траектории, личностные, предметные и метапредметные результаты, развитие и сопровождение обучающихся.
