УДК 371
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_102_5_71
Авторы
Лоевский Дмитрий Олегович
проректор по воспитательной работе Уральский Федеральный университет имени Б.Н. Ельцина г. Екатеринбург
Аннотация
В статье представлен комплексный анализ процесса цифровизации воспитательной работы в высшей школе. Актуальность исследования обусловлена необходимостью адаптации системы воспитательной работы к условиям цифрового общества, потребностью в разработке новых подходов к организации воспитательного процесса с использованием цифровых технологий, важностью сохранения фундаментальных целей и ценностей воспитания в условиях цифровой трансформации. На основе анализа научной литературы раскрыты теоретические основы цифровизации воспитательной работы, выявлены и охарактеризованы ее ключевые компоненты.
В работе систематизированы основные тенденции развития цифровой воспитательной среды, включая интеграцию цифровых технологий в традиционные формы работы, развитие онлайн-форматов, формирование цифровой культуры, персонализацию воспитательного процесса, развитие цифровых сообществ, геймификацию воспитательной работы, усиление внимания к информационной безопасности и развитие цифровой инфраструктуры.
Детально проанализированы вызовы цифровизации воспитательного процесса, которые включают технологические барьеры, комплекс психолого-педагогических проблем и риски цифровой социализации.
Цель исследования – выявление основных тенденций, вызовов и перспектив цифровизации воспитательной работы в высшей школе для определения оптимальных путей развития цифровой воспитательной среды.
Методика и методы. Для достижения поставленной цели применялись методы теоретического анализа и обобщения.
Научная новизна. В статье определены перспективные направления развития цифровой воспитательной среды, включающие формирование интегрированного воспитательного пространства, развитие ценностно-смысловых основ цифрового воспитания, обеспечение информационной безопасности, совершенствование цифровых инструментов и профессиональной подготовки педагогов. Предложены конкретные пути решения выявленных проблем и сформулированы принципы реализации перспективных направлений развития цифровой воспитательной среды.
Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы при проектировании и реализации программ воспитательной работы в условиях цифровизации высшего образования, а также при разработке конкретных методик и технологий цифровой воспитательной работы.
Ключевые слова
цифровизация воспитательной работы, цифровая образовательная среда, цифровая трансформация образования, онлайн-воспитание, цифровая социализация, информационная безопасность, цифровые компетенции педагога, цифровая культура, психолого-педагогические проблемы цифровизации, воспитательные технологии.
