УДК 631.1
DOI: 10.36871/2618-9976.2025.11-2.019
Авторы
Медина Арбиевна Магамедова,
ассистент кафедры «Общая физика», Чеченский государственный университет имени А. А. Кадырова, Грозный, Россия
Тимур Гаджиевич Айгумов,
доцент кафедры «Информационная безопасность и программная инженерия», Дагестанский государственный технический университет, Махачкала, Россия
Руслан Магомедович Нартыжев,
доцент кафедры технологии и оборудование автоматизированного производства Института электроники, робототехники и искусственного интеллекта, КабардиноБалкарский государственный университет имени Х. М. Бербекова, Нальчик, Россия
Аннотация
Данная работа посвящена изучению использования новых технологий и подходов в сфере образования. Эта сфера является одной из ключевых, обеспечивающих широкий спектр знаний для разных поколений. В условиях современных вызовов в образовательную систему необходимо внедрять новые подходы, чтобы идти в ногу с быстро меняющимся миром. Следовательно, данная работа была выполнена для изучения этих технологий и понимания их полезных свойств в выбранной сфере. Были рассмотрены следующие технологии: виртуальная реальность, геймификация и искусственный интеллект. Было установлено, что такое технологическое внедрение может оказать положительное влияние на образовательный сектор и может использоваться в различных и многообразных областях.
Ключевые слова
образовательные технологии
виртуальная реальность
геймификация
искусственный интеллект
цифровизация образования
Список литературы
[1] Emeka E. P., Okoza J., Ukhurebor K. et al. The Impact of Internet Use on Tertiary Institution Students’ Academic Performance: An Exploratory Study // Cypriot J. Educ. Sci. 2023. Vol. 18. No. 1. P. 242–256.
[2] Arday J. COVID‑19 and Higher Education: The Times They Are A’Changin // Educ. Rev. 2022. Vol. 74. No. 3. P. 365–377.
[3] Aidonojie P. A., Okuonghae N., Ukhurebor K. E. The Legal Rights and Challenges of COVID‑19 Patients Accessing Private Healthcare in Nigeria // BESTUUR. 2022. Vol. 10. No. 2. P. 183.
[4] Blaskó Z., da Costa P., Schnepf S. V. Learning Losses and Educational Inequalities in Europe: Mapping the Potential Consequences of the COVID‑19 Crisis // J. Eur. Soc. Policy. 2022. Vol. 32. No. 4. P. 361–375.
[5] Zhang W., Wang L. Application of Virtual Reality Technology in Vocational Education // Electronic Technology. 2022. Vol. 10. P. 314–315.
[6] Foronda C. L., Alfes C. M., Dev P. et al. Virtually Nursing: Emerging Technologies in Nursing Education // Nurse Educ. 2017. Vol. 42. No. 1. P. 14–17.
[7] Zhu L., Yuan S., Xu Q., Zheng E., Yang M. General Evaluation of Immersive Virtual Reality Technology Applied in Nursing Education // Health Prof. Educ. 2023. Vol. 7. P. 68–72.
[8] Yao X., Zhang H., Huo X. Analysis on the Applicability of Virtual Reality Technology in Fundamental Nursing Skill Teaching // Res. Teach. Learn. Higher Educ. Med. (electronic version). 2022. Vol. 5. P. 7–13.
[9] Bengio Y. Deep Learning in the 21st Century // Commun. ACM. 2017. Vol. 60. No. 9. P. 58–65.
[10] Magomedov I., Bagov A., Tkachenko A. Future Perspectives of Artificial Intelligence // BIO Web Conf. 2024. Vol. 84. Art. 02008.
[11] Magomedov I. A., Mashukov K. V., Kremleva E. S. Future Trends in Artificial Intelligence That Could Pose a Threat to Humanity // E3S Web Conf. 2023. Vol. 451. Art. 05012.
[12] Nuriev M., Kalyashina A., Smirnov Y., Gumerova G., Gadzhieva G. E3S Web Conf. 2024. Vol. 515. Art. 04008.
[13] Muscott H., Howard S., Gifford T. Virtual Reality and Social Skills Training for Students with Behavioral Disorders: Applications, Challenges and Promising Practices // Educ. Treat. Child. 1994. Vol. 17. P. 417–434.
