УДК 371.3:004.4’22
DOI: 10.36871/2618-­9976.2025.11.009

Авторы

Залина Майрбековна Ибрагимова,
Ассистент кафедры «Программирование и инфокоммуникационные технологии», Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова, г. Грозный, Россия
Мансур Умарович Элипханов,
Старший преподаватель кафедры «Основы безопасности и защиты Родины», Чеченский государственный педагогический университет, г. Грозный, Россия
Светлана Глебовна Николаева,
Кандидат технических наук, доцент кафедры «Цифровые системы и модели», Казанский государственный энергетический университет, г. Казань, Россия

Аннотация

В представленной статье осуществляется исследование функциональной роли мобильных приложений в качестве высокоэффективного инструментария для оптимизации образовательного процесса. Проводится анализ дидактического потенциала мобильных технологий, а также их воздействия на повышение учебной мотивации, становление академической автономии обучающихся и формирование у них цифровых компетенций. В рамках исследования предложена систематизация образовательных мобильных приложений и выполнен критический анализ их дидактических преимуществ и ограничений, возникающих при имплементации в учебную деятельность. На основе эмпирических данных демонстрируются кейсы успешной апробации мобильных приложений в контексте общего и высшего образования, а также определяются векторы дальнейшего развития мобильного обучения в парадигме цифровой трансформации образования.

Ключевые слова

мобильные приложения
мобильное обучение
цифровые технологии
образовательный процесс
дистанционное обучение
цифровизация образования
инновации в образовании
электронные ресурсы
мотивация обучения
цифровая компетентность

Список литературы

[1] Бисимбаева П.М., Илюшкина М.Ю. Мобильные приложения  в  обучении иностранному языку как компонент системы вузовского образования // Studia Humanitatis. 2020. № 2.

[2] Кимсанова С. Использование мобильного обучения и мобильного приложения как  средства при изучении русского языка как иностранного // Лучшие интеллектуальные исследования. 2022.

[3] Кузнецова Т.М. Мобильное обучение в образовании // Урок. 1Сентябрь. 2019.

[4] Лёвина Г.М. Интенсификация обучения РКИ: мобильные приложения // Русистика. 2016. № 4. С. 42–47.

[5] Лешкевич В.А. Использование  мобильных  приложений  для  изучения  теоретического материала на занятиях по физической культуре в вузе // Актуальные проблемы педагогики и психологии. 2024. № 5(1). С. 19–23.

[6] Мязникова Т.С., Мязников С.А. и др. Использование мобильных приложений  в  образовательном процессе системы СПО // Применение инновационных технологий  в образовательном процессе системы СПО. 2025.

[7] Никитин Г.М. Применение технологий «мобильного обучения» в высшем профессиональном  образовании // Международный научно­исследовательский журнал. 2022. № 8(122).

[8] Родионов М.А.,  Губанова  О.М.  Мобильное  обучение,  или  как  использовать  приложения // Народное образование. 2020. № 1.

[9] Ситникова С.Ю., Ельцова В.В., Вялкова О.С. Принципы мобильного обучения в образовательном процессе вуза // Сборник: Общественно­гуманитарные науки как  фактор социальных трансформаций. 2024.