УДК 004.8:378.14
DOI: 10.36871/26189976.2026.03-2.004
Авторы
Сабина Тагировна Гусейнова,
Дагестанский государственный медицинский университет, Махачкала, Россия
Магомед Ахмедович Хамидов,
Дагестанский государственный медицинский университет, Махачкала, Россия
Анжела Эседовна Эседова,
Дагестанский государственный медицинский университет, Махачкала, Россия
Аннотация
В статье рассматриваются возможности и перспективы внедрения адаптивных образовательных платформ на основе технологий искусственного интеллекта в систему медицинского образования. Анализируются принципы функционирования интеллектуальных обучающих систем, включая методы машинного обучения, обработку больших данных и алгоритмы персонализации контента. Особое внимание уделяется трансформации традиционной модели подготовки будущих врачей, основанной на стандартизированных учебных траекториях, в сторону индивидуализированного, компетентностно-ориентированного и клинико-ориентированного обучения. Делается вывод о том, что использование адаптивных образовательных платформ на основе искусственного интеллекта формирует новую парадигму медицинского обучения, ориентированную на непрерывное профессиональное развитие и повышение клинической компетентности будущих специалистов.
Ключевые слова
искусственный интеллект
адаптивное обучение
медицинское образование
персонализация обучения
интеллектуальные обучающие системы
цифровые образовательные технологии
клиническое мышление
машинное обучение
Список литературы
[1] Анисимов А. М. Искусственный интеллект в образовании: теория и практика применения. — М.: Юрайт, 2021. — 276 с.
[2] Блинов В. И., Сергеев И. С., Есенина Е. Ю. Цифровая дидактика: концептуальные основы и практика применения. — М.: Перо, 2019. — 232 с.
[3] Вербицкий А. А. Контекстное обучение в высшей школе. — М.: Академический проект, 2020. — 336 с.
[4] Кузнецова Т. В., Лебедев П. А. Адаптивные образовательные технологии в системе высшего профессионального образования // Высшее образование в России. — 2020. — Т. 29, № 8–9. — С. 123–131.
[5] Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. — М.: Педагогика, 2021. — 192 с.
[6] Монахов В. М. Информационные технологии в медицинском образовании // Медицинское образование и профессиональное развитие. — 2021. — № 2 (42). — С. 15–22.
[7] Петрова Н. Н., Сидоров А. В. Персонализация обучения в цифровой образовательной среде вуза. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2020. — 210 с.
[8] Роберт И. В. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании. — М.: ИИО РАО, 2020. — 320 с.
[9] Сластёнин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учебник для студентов высших учебных заведений. — М.: Академия, 2019. — 608 с.
[10] Федоров А. А., Блинов В. И. Цифровая трансформация высшего образования: вызовы и перспективы // Университетское управление: практика и анализ. — 2022. — Т. 26, № 1. — С. 6–17.
