УДК 37.013
DOI: 10.36871/26189976.2026.03-4.008

Авторы

Зарема Магомедовна Миназова,
ФГБОУ ВО Чеченский государственный университет им. А. А. Кадырова, Грозный, Россия
Анжела Хамидовна Башиева,
Северо-Кавказская государственная академия, Институт Цифровых технологий, Черкесск, Россия
Марина Михайловна Голованова,
ФГБОУ ВО Донской государственный технический университет, Институт креативных индустрий, Ростов-на-Дону, Россия

Аннотация

В статье рассматриваются искусственно-интеллектуальные симуляторы как средство целенаправленного формирования коммуникативных навыков в образовательном процессе. Цель работы состоит в теоретическом обосновании педагогического потенциала таких средств, систематизации сценариев их применения и разработке критериев оценивания. Методологическую основу составили анализ научных публикаций, педагогическое моделирование, сравнительно-сопоставительный и структурно-функциональный подходы. Выделены учебно-тренировочные, ситуационно-ролевые, проблемно-коммуникативные, рефлексивно-аналитические и адаптивные сценарии. Обосновано, что оценивание ИИ-симуляторов должно строиться на совокупности дидактических, коммуникативно-содержательных, технологических и этических критериев.

Ключевые слова

искусственный интеллект
ИИ-симуляторы
коммуникативные навыки
образовательный процесс

Список литературы

[1] Ахмаров А. В. Модели софинансирования социальных страховых программ: сравнительный анализ и перспективы для России / А. В. Ахмаров, А. М. Мамаева, К. Д. Шахдуллаев // Экономика и управление: проблемы, решения. – 2025. – Т. 11, № 3(156). – С. 211-217. – DOI 10.36871/ek.up.p.r.2025.03.11.022. – EDN AYUZOK.

[2] Боброва И. И., Трофимов Е. Г. Информационные технологии в реализации дистанционных образовательных программ в гуманитарном вузе: монография. – М.: ФЛИНТА, 2020. – 69 с.

[3] Возчиков В. А. Педагогика журналистики в аспекте развития коммуникативных умений: монография. – Бийск: НИЦ БиГПИ, 2000. – 160 с.

[4] Горшков М. Д. Виртуальная реальность и искусственный интеллект в медицинском образовании: монография. – М.: РОСОМЕД, 2023. – 254 с.

[5] Колин К. К. (науч. ред.) Цифровая трансформация общества: современные концепции общественного развития и новая терминология: сборник статей. – М.: Изд-во МосГУ, 2021. – 128 с.

[6] Кривоносов А. Д. (ред.) Коммуникации в условиях цифровых изменений: сборник материалов VII Международной научно-практической конференции. – СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2023. – 285 с.

[7] Круподерова Е. П. Проектная деятельность в цифровой образовательной среде школы: монография. – Н. Новгород: Мининский университет, 2019. – 121 с.

[8] Папуша И. С. Письменный текст в системе развития коммуникативной компетенции студентов сервисных специальностей: монография. – М.: РГУТИС, 2008. – 136 с.

[9] Стребелева Е. А., Закрепина А. В., Мишина Г. А., Бутусова Т. Ю. (ред.) Специальная дидактика цифрового образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: монография. – М.: ИНФРА-М, 2023. – 183 с.

[10] Шаповалова Л. И., Канзюба Е. А. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения иностранным языкам: теория и инновационная практика: монография. – Ростов н/Д.; Таганрог: Изд-во Южного федерального университета, 2017. – 101 с.