УДК 378.046.4
DOI: 10.36871/26189976.2026.03-5.017
Авторы
Карина Идрисовна Базуева,
ФГБОУ ВО Чеченский государственный университет А.А. Кадырова, Грозный, Россия
Вера Анатольевна Шепилова,
ФГБОУ ВО Донской государственный технический университет, Ростов-на-Дону, Россия
Светлана Николаевна Савдур,
Казанский государственный аграрный университет
Аннотация
В статье рассматривается проблема измерения уровня профессиональной ответственности студентов в образовательной среде вуза. Профессиональная ответственность интерпретируется как интегративное личностно-профессиональное качество, включающее мотивационно-ценностный, когнитивный, деятельностно-поведенческий и рефлексивно-оценочный компоненты. Обоснована необходимость комплексной диагностики данного качества с учетом влияния образовательной среды, профессионального воспитания, учебно-практической деятельности и субъектной позиции обучающегося. Предлагаемый подход позволяет выявлять уровневую динамику ответственности студентов и определять педагогические условия ее развития. Исследования подтверждают значимость образовательной среды в профессиональном становлении личности студента.
Ключевые слова
профессиональная ответственность,
студенты,
образовательная среда вуза,
профессиональное воспитание.
Список литературы
[1] Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды в структуре комплексной безопасности образовательной организации // Казанский педагогический журнал. 2017. № 6 (125). С. 12–18.
[2] Барановская Л.А. Формирование социальной ответственности студента в социокультурном образовательном пространстве: дис. … д-ра пед. наук. Чита, 2012. 431 с.
[3] Борытко Н.М. Технологические основания профессионального воспитания студента вуза // Ярославский педагогический вестник. 2015. № 2. Т. II. С. 103–107.
[4] Быкова С.С. Профессиональная ответственность будущего педагога: содержание и структура понятия // Ярославский педагогический вестник. 2016. № 3. С. 49–53.
[5] Быкова С.С. Становление профессиональной ответственности будущего педагога: теоретико-методологические предпосылки: монография. Киров: Научное изд-во ВятГУ, 2018. 121 с. ISBN 978-5-98228-160-9.
[6] Гарданова Е.К. Развитие профессиональной ответственности будущего специалиста // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2013. № 33-2. С. 43–49.
[7] Гапонова Г.И., Лазаренко Л. А., Оганесова Н. Л. Образовательная среда вуза как условие и ресурс формирования личностно-профессиональной перспективы студентов // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73-1. С. 109–112.
[8] Дементий Л.И. Ответственность как ресурс личности: монография. М.: Информ-Знание, 2005. 188 с.
[9] Кочнева Е.М., Морозова Л. Б. Профессиональная ответственность как предмет психологических исследований // Вестник Мининского университета. 2016. № 4 (17). С. 30–37.
[10] Лидак Л.В., Донева О. В. Формирование профессиональной ответственности студентов в условиях модернизации высшего профессионального образования // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2013. № 34. С. 69–74.
