УДК 159.9:378.147
DOI: 10.36871/26189976.2026.03-5.005

Авторы

Вячеслав Хаутиевич Унатлоков,
Кабардино-Балкарский государственный университет им Х.М. Бербекова, Нальчик, Россия
Наталья Александровна Ноздрина,
Брянский государственный технический университет, Брянск, Россия
Хадижат Исаевна Янарсаева,
Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова, Грозный, Россия

Аннотация

В статье раскрывается проблема системного измерения социально-психологической адаптации первокурсников в условиях неопределенности образовательной среды. Адаптация рассматривается как многомерный процесс согласования личностных, коммуникативных, эмоционально-регулятивных и академических ресурсов студента с требованиями вуза. Обосновывается необходимость интегральной диагностики, соединяющей показатели адаптированности, психологической безопасности, жизнеспособности и толерантности к неопределенности. Методологическая основа опирается на современные исследования адаптации студентов и проблемы измерения методики Роджерса – Даймонда.

Ключевые слова

социально-психологическая адаптация,
первокурсники,
образовательная среда,
неопределенность,
системное измерение.

Список литературы

[1] Амбарова П.А., Зборовский Г.Е., Никольский В.С., Шаброва Н.В. Академическая и социокультурная адаптация студентов в вузах России // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 12. С. 9–30. DOI: 10.36871/26189976.2026.03-5.005

[2] Арендачук И.В. Воспитательная работа как компонент психолого-педагогического сопровождения адаптации первокурсников к образовательной среде вуза // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2015. № 4. С. 81–91.

[3] Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды в структуре комплексной безопасности образовательной организации // Казанский педагогический журнал. 2017. № 6 (125). С. 12–18.

[4] Батколина В.В. Адаптация первокурсников к образовательной среде высшего учебного заведения // Высшее образование сегодня. 2018. № 3. С. 68–71. DOI: 10.25586/ RNU.HET.18.03.P.68.

[5] Белобрыкина О.А., Дроздова А. В. Социально-психологическая адаптация: проблемы измерения: на примере анализа методики К. Р. Роджерса и Р. Ф. Даймонд // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2021. № 3. С. 10–41.

[6] Газимагомедов А.А. Процессуальная модель социальной адаптации первокурсников к образовательной среде вуза // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 4 (71). С. 236–238.

[7] Говорушенко А.В. Академическая адаптация студентов-первокурсников к обучению в вузе // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. 2021. № 6. С. 16–21.

[8] Корнилова Т.В. Новый опросник толерантности-интолерантности к неопределенности // Психологический журнал. 2010. Т. 31. № 1. С. 74–86.

[9] Леонтьев Д.А. Вызов неопределенности как центральная проблема психологии личности // Психологические исследования. 2015. Т. 8. № 40. С. 2. DOI: 10.54359/ ps.v8i40.555.

[10] Муллер О.Ю., Ротова Н. А. Социально-психологическая адаптация студентов к обучению в педагогическом вузе // Российский психологический журнал. 2020. Т. 17. № 3. С. 18–29. DOI: 10.21702/rpj.2020.3.2.

[11] Савункина А.А. Социально-психологическая адаптация студентов-первокурсников // Международный журнал экспериментального образования. 2014. № 10. С. 277–279.

[12] Шерешкова Е.А. Жизнеспособность и социально-психологическая адаптация студентов к образовательной среде вуза // Перспективы науки и образования. 2023. № 5 (65). С. 549–565. DOI: 10.32744/pse.2023.5.32.