УДК 378.147
DOI: 10.36871/26189976.2026.05-4.015
Авторы
Кизханум Загировна Кафарова,
ФГБОУ ВО Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова, Грозный, Россия
Анна Викторовна Беляева,
ФГБОУ ВО Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В. Ф. Войно-Ясенецкого, Министерства здравоохранения Российской Федерации, Красноярск, Россия
Елена Владимировна Литвинова,
ФГБОУ ВО Российский государственный университет туризма и сервиса, дачный посёлок Черкизово, Россия
Аннотация
В статье рассматривается организация обратной связи между преподавателем и обучающимися в цифровой образовательной среде как управляемый контур интеллектуально-измерительного взаимодействия. Обосновано, что в условиях цифровизации образовательного процесса обратная связь не может сводиться к передаче комментариев или выставлению оценки, поскольку она выполняет функции диагностики, коррекции, прогнозирования и адаптивного регулирования учебной деятельности. Предложена модель оценки качества обратной связи, основанная на совокупности разнородных показателей: своевременности ответа, смысловой полноты, персонализации, когнитивной полезности, эмоциональной приемлемости и степени последующего учебного действия.
Ключевые слова
цифровая образовательная среда,
обратная связь,
мягкие измерения,
нечёткая логика.
Список литературы
[1] Агатова О. А. Дидактика и педагогическая антропология цифровых образовательных сред // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2023. Т. 20. № 2. С. 176–197. DOI: 10.36871/26189976.2026.05-4.015
[2] Блинов В. И., Биленко П. Н., Дулинов М. В., Есенина Е. Ю., Кондаков А. М., Сергеев И. С. Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения: монография. М.: Дело, 2020. 112 с.
[3] Жадобина Н. Н., Лукиянчина Е. В. Цифровая образовательная среда: проблемы и их решения в вузе // Международный научно-исследовательский журнал. 2021. № 10 (112). Ч. 3. С. 27–32. DOI: 10.23670/IRJ.2021.112.10.069.
[4] Карпенко А. С., Павлова С. М. Цифровая образовательная среда в России: проблемы, опыт внедрения и перспективы // Человеческий капитал. 2021. № 12 (156). Т. 2. С. 43–52. DOI: 10.25629/HC.2021.12.40.
[5] Мантуленко В. В. Перспективы использования цифрового следа в высшем образовании // Преподаватель XXI век. 2020. № 3–1. С. 32–42. DOI: 10.31862/2073- 9613-2020-3-32-42.
[6] Носкова Т. Н. Цифровая образовательная среда: методологический аспект запуска инноваций // Информатика и образование. 2023. Т. 38. № 6. С. 45–51. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-6-45-51.
[7] Разбегаев П. В. Образовательная среда как элемент цифровой трансформации высшего образования России // Современные проблемы науки и образования. 2024. № 6. DOI: 10.17513/spno.33842.
[8] Смоленцева Т. Е. Формирование методологической и технологической концепции эффективной обратной связи в цифровой образовательной среде // Экономика и качество систем связи. 2025. № 3. С. 121–134.
