УДК 37
DOI: 10.36871/26189976.2026.06-5.008
Авторы
Анна Евгеньевна Томайлы,
Кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики, управления и информационных технологий, Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт, Невинномысск, Россия
Евгения Игоревна Дубовик,
Кандидат медицинских наук, преподаватель, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия
Идрис Рустамович Иблаев,
Старший преподаватель кафедры «Гуманитарные, естественнонаучные и социальные дисциплины» медицинского института, Чеченский государственный университет имени А.А. Кадырова, Грозный, Россия
Аннотация
В настоящей статье обосновывается концептуальная модель устойчивого развития образовательной организации среднего профессионального образования, интегрирующая механизмы эндаумент-финансирования и гибкие траектории профессионального роста обучающихся как взаимодополняющие элементы единой системы долгосрочного развития. Актуальность исследования обусловлена фундаментальными изменениями в системе СПО, вызванными как ростом общего объёма финансирования на 22,7% за последние три года до почти полутриллиона рублей, так и сохраняющейся ограниченностью бюджетных средств для обеспечения гибкости образовательной среды и модернизации материально-технической базы в соответствии с быстро меняющимися требованиями рынка труда и необходимостью обеспечения технологического суверенитета страны. В отличие от работ, сосредоточенных на отдельных аспектах финансирования или педагогического проектирования, настоящее исследование делает акцент на моделировании интегративного механизма, в котором доходы от целевого капитала становятся инструментом финансирования персонализированных образовательных траекторий, а сами траектории, в свою очередь, повышают инвестиционную привлекательность образовательной организации для потенциальных доноров. Цель работы заключается в теоретическом обосновании и разработке структурно-функциональной модели устойчивого развития образовательной организации СПО, основанной на синергии эндаумент-фонда и гибких траекторий профессионального роста.
Ключевые слова
среднее профессиональное образование
устойчивое развитие
эндаумент-фонд
целевой капитал
Список литературы
[1] Вещагина Т.Н. Формирование индивидуальной траектории обучения как метод достижения профессиональных целей студента СПО // Инфоурок. – 2025. – 20 июля. – URL: https://infourok.ru/statya-formirovanie-individualnoj-traektorii-obucheniya-kakmetod-dostizheniya-professionalnyh-celej-studenta-spo-7937121.html.
[2] Морозов В.Ю., Хаванова Н.В., Бокарева Е.В. Формирование целевого капитала некоммерческими организациями // КиберЛенинка. – 2015. – URL: https://cyberleninka. ru/article/n/formirovanie-tselevogo-kapitala-nekommercheskimi-organizatsiyami-1.
[3] Старикова Л.Д. Эндаумент как форма финансирования образования // КиберЛенинка. – 2015. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/endaument-kak-forma-finansirovaniyaobrazovaniya.
[4] Старостина С.Е. Внедрение индивидуальных образовательных траекторий в вузе: проблемы и перспективы // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ vnedrenie-individualnyh-obrazovatelnyh-traektoriy-v-vuze-problemy-i-perspektivy.
[5] Уварова Н.М., Максимченко Т.В. Индивидуальная образовательная траектория как необходимое условие личностно-профессионального становления студентов колледжа // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/individualnaya-obrazovatelnaya-traektoriya-kak-neobhodimoeuslovie-lichnostno-professionalnogo-stanovleniya-studentov-kolledzha.
[6] Куликова Е.В. Направления совершенствования проектирования индивидуальных образовательных траекторий в высшей школе // Инновации в образовании. – 2025. – № 3. – С. 12–26.
[7] Львов Л.В., Башарина О.В. Индивидуальная образовательная траектория как педагогическое условие эффективного функционирования модели образовательного процесса многопрофильного распределенного учреждения // Инновации в образовании. – 2014. – № 8. – С. 25–40.
[8] Елагина И.Н. Методологические подходы формирования индивидуальной образовательной траектории студента СПО // Ямал-Обр. – URL: https://yamal-obr.ru/articles/ metodologicheskie-podkhodi-formirovaniya/.
[9] Сайгушев Н.Я., Щербакова И.А. Определение индивидуальной траектории профессионального становления студентов как условие повышения эффективности их профессиональной подготовки // Гуманитарно-педагогические исследования. – 2020. – Т. 4, № 1. – С. 12–19.
[10] Нагимова Н.И., Фахретдинова М.А. Индивидуальная образовательная траектория обучающегося как условие и средство сохранения и развития уникальности личности // Инфоурок. – 2025. – 21 окт. – URL: https://infourok.ru/individualnaya-obrazovatelnayatraektoriya-obuchayushegosya-kak-uslovie-i-sredstvo-sohraneniya-i-razvitiya-unikalnostilichnosti-8007599.html.
