УДК 796.1
DOI: 10.36871/u.i.k.2025.06.01.011
Авторы
Иман Сальмирзаевна Бацаева,
Чеченский государственный университет им. А.А. Кадырова, г. Грозный, Россия
Татьяна Владимировна Застрожная,
Ставропольский государственный педагогический институт, филиал в г. Буденновске, Буденновск, Россия
Ольга Александровна Пырнова,
Казанский государственный энергетический университет, Казань, Россия
Аннотация
Статья посвящена анализу педагогических новшеств как ключевого компонента инновационных процессов в образовании. Цель исследования – раскрыть сущность и типологию педагогических новшеств, определить их роль в повышении качества образования. В статье рассматриваются различные классификации педагогических новшеств, анализируются факторы, влияющие на их внедрение и эффективность. Результаты исследования показывают, что успешная интеграция педагогических новшеств требует комплексного подхода, учитывающего особенности образовательной среды и потребности всех участников образовательного процесса. Практическая значимость работы заключается в возможности использования полученных результатов для разработки и реализации эффективных стратегий инновационного развития образования.
Ключевые слова
педагогические инновации, новшества, образовательный процесс, классификация новшеств, внедрение инноваций, эффективность обучения, образовательные технологии
