УДК 378.1
DOI: 10.36871/u.i.k.2025.12.03.021

Авторы

Регина Владимировна Молчанова,
Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения

Аннотация

В статье подчёркнута стратегическая значимость цифровых маркетинговых коммуникаций в образовательной сфере. Анализируется влияние цифровой трансформации на структуру информационных потоков, механизмы взаимодействия с аудиторией и формирование коммуникационной политики образовательных организаций. Показано, что развитие цифровых платформ, социальных сетей, сервисных инструментов и аналитических систем усиливает результативность коммуникационных процессов, способствует капитализации цифровых продуктов и поддерживает устойчивость образовательных учреждений в конкурентной среде. Автором рассматриваются функции цифровых коммуникаций, раскрываются направления их эволюции, а также описываются перспективы развития интеллектуальных и адаптивных технологий, формирующих новые модели взаимодействия и расширяющих возможности масштабирования образовательной экосистемы. Аналитические выводы подчеркивают значимость цифровых решений для укрепления доверия пользователей, развития цифровой среды и повышения эффективности управления современными образовательными организациями.

Ключевые слова

цифровые маркетинговые коммуникации, образовательная среда, цифровая трансформация, коммуникационная политика, цифровые платформы, социальные сети, аналитические инструменты, виртуальное информационное поле.

Список литературы

  1. АнгеловскаяС.К. Электронные образовательные ресурсы нового поколения как инструмент для формирования современного образовательного пространства // Инновационное развитие профессионального образования. — 2016. — № 1(09). — С. 9–10.
  2. БасаргинА.А. Цифровизация высшего образования на основе онлайнтехнологий // Актуальные вопросы образования. — 2021. — № 2. — С. 59–63.
  3. Беликов В. А., Романов П. Ю., Худайбердина С. Р., Токмазов Г. В. Цифровизация управления профессиональным образованием в современных социально-экономических условиях // Инновационное развитие профессионального образования. — 2022. — № 3(35). — С. 56–65.
  4. Вологдина И. В, Грибкова О. В., Мельцаев Д. М. Личностноориентированное цифровое образование // Проблемы современного педагогического образования. — 2024. — № 82–1. — С. 108–111.
  5. ДочкинС.А. Нейросети как основа для создания цифровой образовательной SMART-среды // Мир образования — образование в мире. — 2023. — № 4(92). — С. 240–253.
  6. Завалько Н. А. Коммуникационный процесс с точки зрения маркетинговых коммуникаций образовательных услуг // Креативная экономика. — 2012. — № 1(61). — С. 89–94.
  7. Муравьева О.А., Вечкинзова Е.А., КазанцеваА.В.Стратегии и инструменты цифрового маркетинга при взаимодействии с поколением Z // Экономика и управление: проблемы, решения. — 2025. — Т. 15, № 3(156). — С. 130–136.
  8. Рогов И. Е. Применение виртуальной реальности в образовании // Славянский форум. — 2022. — № 1(35). — С. 115–127.
  9. Чернышенко О. В., Власова В. Н. Нейросети как инструмент цифровизации образовательной среды // Инновации в образовании. — 2023. — № 10. — С. 104–110.
  10. Шамсутдинова Т. М. Проблемы и перспективы применения нейронных сетей в сфере образования // Открытое образование. — 2022. — Т. 26, № 6. — С. 4–10.