УДК 376.1
DOI: 10.36871/u.i.k.2026.01.01.014

Авторы

Зульфия Идрисовна Яхъяева,
Медина Хизировна Батаева,
Чеченский государственный университет им. А. А. Кадырова
Сабина Хизировна Батаева,
Чеченский Государственный Педагогический Университет

Аннотация

Статья посвящена использованию цифровых технологий в логопедической практике. Рассматриваются возможности интерактивных приложений, компьютерных тренажёров и дистанционных форм работы в диагностике и коррекции речевых нарушений у детей. Анализируются преимущества цифровой среды, её ограничения и риски, а также перспективы применения искусственного интеллекта и автоматического анализа речи. Подчёркивается необходимость профессиональной подготовки логопедов для эффективной интеграции цифровых инструментов в коррекционный процесс. В условиях современного развития цифровых технологий их интеграция в логопедическую практику становится все более актуальной и перспективной. Данная статья посвящена анализу использования цифровых технологий в сфере логопедии, выявлению их преимуществ, а также возможных ограничений и проблем, связанных с внедрением новых методик. В рамках исследования рассматриваются различные виды цифровых средств – электронные приложения, специализированные программы, виртуальные платформы и интерактивные устройства, – которые применяются для диагностики, коррекции и развития речевых навыков у детей и взрослых с нарушениями речи.
Основное внимание уделяется оценке эффективности цифровых технологий в сравнении с традиционными методами работы, а также анализу их роли в повышении мотивации пациентов, расширении возможностей индивидуализированного подхода и оптимизации процессов реабилитации. Кроме того, рассматриваются вопросы доступности технологий, возможные сложности при их внедрении, а также этические и правовые аспекты использования цифровых средств в логопедической практике.
Статья делается на базе современных теоретических и практических исследований, а также практического опыта специалистов. Подчеркивается важность сбалансированного сочетания цифровых и традиционных методов для достижения наиболее эффективных результатов. В заключении представлены рекомендации по оптимальному использованию цифровых технологий в логопедии, а также обозначены перспективы дальнейших исследований в данной области.

Ключевые слова

логопедия, цифровые технологии, дистанционные занятия, интерактивные ресурсы, анализ речи

Список литературы

  1. Гумерова Ф. Ф. Цифровая логопедия: работа с детьми дошкольного возраста / Ф. Ф. Гумерова // Цифровизация современного дошкольного образования: основные подходы, проблемы и перспективы развития: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Липецк, 09 декабря 2022 года. – Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2022. – С. 185–190.
  2. Алмазова А. А., Лагутина А. В., Любимова М. М. Подготовка будущих логопедов к использованию digital-инструментария в эпоху цифровой коммуникации // Наука и школа. – 2024. – № 4. – URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/podgotovka-buduschih-logopedov-k-ispolzovaniyudigital-instrumentariya-v-epohu-tsifrovoy-kommunikatsii (дата обращения: 10.12.2025).
  3. Фадина Г. В. Использование информационных технологий в логопедической работе / Г. В. Фадина // Паритеты, приоритеты и акценты в цифровом образовании: Сборник научных трудов. В 2-х частях. Том Часть 2. – Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2021. – С. 229–233.
  4. О. Н. Тарасова. Использование фиджитал-технологий на логопедических занятиях с дошкольниками // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2024. – № 11-1 (98). – URL: https://cyberleninka. ru/article/n/ispolzovanie-fidzhital-tehnologiy-na-logopedicheskih-zanyatiyah-sdoshkolnikami (дата обращения: 10.12.2025).
  5. Черепанова Ю. Е., Вафина Ю. Б. Инновационные технологии в психолого-педагогической реабилитации взрослых пациентов с афазией // Вестник филологии и лингводидактики. – 2023. – № 2. – С. 198–216. – URL: https:// vestnik-filologiya-lingvodidaktika.mgpu.ru/wp-content/uploads/2023/06/ cherepanova-yu-e-plaksa-v-o-vafina-yu-b.pdf
  6. Иванова И. В., & Петрова А. Б. (2022). Цифровые средства в коррекционной логопедии: современные подходы и перспективы. Москва: Наука.
  7. Литвинова Н. А. (2020). Использование мобильных приложений в логопедической практике: эффективность и ограничения. Журнал речевых и языковых исследований. – №. 8(3). – С. 45–58.
  8. Попов С. В. (2019). Виртуальные платформы и их роль в реабилитации speech disorders. Обзор современных технологий в логопедии. – № 12(2). – С. 23–34.
  9. Гусева Е. А. (2018). Технологии виртуальной реальности в коррекции речевых нарушений: эффективность и вызовы. Логопедический журнал. – №. 10(4). – С. 67–73.
  10. Кузнецова М. И., & Сидорова Т. В. (2021). Эффективность использования интерактивных компьютерных программ в работе с детьми с задержкой речевого развития. Детская нейро-психология и логопедия. – №. 7(1). – С. 25–39.
  11. Kumar A., & Sharma R. (2020). Digital tools for speech therapy: A review. International Journal of Speech and Language Pathology. – № 22(5). – С. 385–394.
  12. Барабанова Е. Н. (2017). Электронные платформы и их интеграция в практику логопеда. Российский журнал логопедии. – №. 5(2). – C. 12–20.
  13. Kelly M., & Gray S. (2021). Challenges and limitations of digital interventions in speech therapy. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. – No. 64(2). – Pp. 732–744.