УДК 37.015.31:004.9
DOI: 10.36871/u.i.k.2026.03.03.010

Авторы

Лидия Ахмедовна Бекботова,
Ингушский государственный университет, Магас, Россия
Светлана Глебовна Николаева,
ФГБОУ ВО КГЭУ Казанский государственный энергетический университет, Казань, Россия
Бэлла Хадиевна Висаитова,
Чеченский государственный университет имени А.А.Кадырова, Грозный, Россия

Аннотация

В статье рассматривается проблема использования цифровых образовательных технологий как эффективного инструмента стимулирования познавательной активности учащихся в условиях трансформации современной образовательной среды, характеризующейся усилением роли информационных ресурсов, интерактивных форм обучения и индивидуализации образовательных траекторий, что обусловливает необходимость поиска новых педагогических решений, обеспечивающих повышение мотивации и вовлечённости обучающихся в учебный процесс. В работе проанализированы подходы к пониманию познавательной активности как ключевой характеристики учебной деятельности, раскрыты возможности цифровых технологий в контексте формирования устойчивого интереса к обучению, а также определены педагогические условия, обеспечивающие их эффективное использование, включая интеграцию цифровых инструментов в образовательный процесс, развитие цифровой компетентности педагогов и создание интерактивной образовательной среды.

Ключевые слова

цифровые образовательные технологии, познавательная активность, внутренняя мотивация.

Список литературы

  1. АнанишневВ. М. Моделирование в сфере образования / В. М.Ананишнев // Системная психология и социология. –2010. -№ 2. -С.67–84.
  2. Атнагуллов Т. Н. Моделирование образовательного процесса высшего учебного заведения в условиях современности / Т. Н.Атнагуллов // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. — 2021. -№ 11. -С. 217–223.
  3. Ахметов М.А. Технология развития познавательной активности в обучении / М.А.Ахметов // Школьные технологии. — 2014. — № 4,- С. 32–39.
  4. БашаеваС. Г. Развитие творческого мышления и повышение познавательной активности студентов педагогических специальностей / С. Г.Башаева, A.A. Истомина, Л. Е.Смирнова // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. — 2023. — № 2 (119). — С. 57–65.
  5. Гаранина P. M. Проблемное обучение как средство повышения эффективности химического образования в медицинском вузе / P. M. Гаранина // Самарский научный вестник. — 2020. — № 9 (4 (33)). — С. 282–289.
  6. ЕлагинаB.C. Развитие познавательной самостоятельности студентов педагогического вуза / B.C. Елагина // Инновационное развитие профессионального образования. –2023. -№ 2 (38). — С. 63–68.
  7. ЖароваТ.А. Методы моделирования образовательного процесса в техническом вузе / Т. А. Жарова, Л. В. Ерофеева, A. A. Лапшин // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. — № 9 (1). — С. 15–19.
  8. Жорабекова М.К.Особенности применения цифровых технологий в образовании / М.К.Жорабекова, А.А Амандык // Наука и реальность/Science & Reality. — 2024. — № 1(17). — С. 25–30.
  9. Карабельская И. В. Использование цифровых технологий в образовательном процессе высшей школы. / И.В.Карабельская // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. — 2017,- № 1 (19). — С. 127–131.
  10. Карабельская И.В. Проектная деятельность студентов в высшей школе / И.В.Карабельская, Г. Г. Дунаева // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. — 2022. — № 4 (42). — С. 179–185.