УДК 378.147
DOI: 10.36871/u.i.k.2026.05.05.008

Авторы

Людмила Васильевна Кубрина,
ФГАОУ ВО «Омский государственный педагогический университет», Омск, Россия

Аннотация

В условиях глобальных климатических вызовов и ускоренного перехода мировой экономики к моделям устойчивого развития формирование экологических компетенций становится императивом системы высшего образования. Актуальность исследования обусловлена растущим запросом со стороны работодателей на наличие у выпускников «зеленых» навыков (green skills), а также необходимостью интеграции принципов ESG (экологическое, социальное и корпоративное управление) в профессиональную подготовку специалистов всех профилей, а не только естественно-научных. Целью работы является теоретическое обоснование и разработка практико-ориентированной модели формирования экологических компетенций у студентов вузов. Методологическую основу исследования составили системный, компетентностный и деятельностный подходы. В ходе работы были применены методы анализа нормативно-правовой и педагогической литературы, педагогическое моделирование, а также эмпирические методы (анкетирование, включенное наблюдение, анализ образовательных траекторий). В статье определена структура экологической компетенции, включающая три взаимосвязанных компонента: когнитивный (знание основ экологии и устойчивого развития), ценностно-мотивационный (осознание личной и профессиональной ответственности за состояние окружающей среды) и деятельностный (способность применять экологически безопасные технологии и принимать «зеленые» управленческие решения). Обоснована необходимость реализации междисциплинарного подхода, предполагающего внедрение экологического модуля в рабочие программы дисциплин непрофильных направлений подготовки. Особое внимание уделено роли цифровых образовательных технологий (VR-симуляции, экологические кейс-чемпионаты, проектная деятельность) в развитии экологического мышления обучающихся.

Ключевые слова

экологические компетенции, высшее образование, устойчивое развитие, «зеленые» навыки (green skills), компетентностный подход, экологическая культура, междисциплинарная интеграция, ESG-повестка.

Список литературы

  1. Артамонова О.В. Устойчивое развитие и «озеленение» российских университетов: опыт и перспективы / О. В. Артамонова // Альтернативная педагогика. – 2024. – № 10. – С. 22–31.
  2. Баженов И.А. Инвестиционный менеджмент : учебное пособие / И. А. Баженов ; под общ. ред. И. В. Котляревской. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2022. – 182 с.
  3. Бланк И.А. Инвестиционный менеджмент : учебный курс / И. А. Бланк. – Киев : Эльга, Ника-Центр, 2008. – 448 с.
  4. Бланк И.А. Основы инвестиционного менеджмента : в 2 т. Т. 1 / И. А. Бланк. – Киев : Эльга : SMART BOOK, 2013. – 672 с.
  5. Герасенко А.В. Инвестиционные и инновационные стратегии хозяйствующих субъектов концерна «Белгоспищепром» на 2021–2027 годы / А. В. Герасенко // Пищевая промышленность. – 2021. – Т. 14, № 3. – С. 4-18.
  6. Герасенко А.В. Развитие корпоративного инвестирования в АПК Республики Беларусь : монография / А. В. Герасенко. – Минск : Белорус. гос. аграр. техн. ун-т, 2025. – 284 с.
  7. Герасенко А.В. Совершенствование инвестиционной политики Белорусского государственного концерна пищевой промышленности на основе создания корпоративной структуры / А. В. Герасенко // Пищевая промышленность. – 2022. – № 4. – С. 12-17.
  8. Кизина Е.В. ESG-повестка в высшем образовании: формирование новых компетенций / Е. В. Кизина // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32, № 5. – С. 45–59.
  9. Мелехова О.П. Экологическое образование в контексте устойчивого развития / О. П. Мелехова // Педагогика. – 2021. – № 3. – С. 56–67.
  10. Salamova A., Khodjaliev S., Dokholyan S. The problem of poverty in the modern world in the context of sustainable development Reliability: Theory & Applications. 2023. Т. 18. № S5 (75). С. 396-403.