УДК 378.14
DOI: 10.36871/u.i.k.2026.06.04.007

Авторы

Нино Иосифовна Боциева,
Северо-Осетинская государственная медицинская академия Минздрава России, Владикавказ, Россия
Булат Эдуардович Элежбиев,
Чеченский государственный университет имени А.А. Кадырова, Грозный, Россия

Аннотация

В статье рассматривается сущность и актуальность компетентностного подхода в системе высшего образования в условиях динамично меняющегося рынка труда и повсеместной цифровизации. Проанализированы современные педагогические стратегии, направленные на эффективное формирование у студентов не только профессиональных (hard skills), но и гибких (soft skills) компетенций. Особое внимание уделено инновационным методам обучения, таким как проектная и исследовательская деятельность, интерактивные кейс-технологии, геймификация и интеграция инструментов искусственного интеллекта в образовательный процесс. Обоснована необходимость перехода от традиционной парадигмы трансляции знаний к парадигме «умений действовать» в нестандартных ситуациях. Сделан вывод о том, что успешная реализация компетентностного подхода требует трансформации роли преподавателя (переход к тьюторству и фасилитации), внедрения системы формирующего оценивания и создания персонализированной цифровой образовательной среды, способствующей развитию у студентов культуры непрерывного образования (lifelong learning).

Ключевые слова

компетентностный подход, высшее образование, педагогические стратегии, профессиональные компетенции, гибкие навыки (soft skills).

Список литературы

  1. Агапов О.Д., Агапова Э.И. Совмещение несовместимого или вопрос о синергии образовательных стратегий // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2023. Т. 23. Вып. 3. С. 244–248.
  2. Амосова Т.В. Ценностная основа воспитания в контексте компетентностного подхода: коллектив или команда? // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 3(64). С. 532–536.
  3. Вигель Н.Л., Меттини Э., Гайко Е.Б. Развитие soft skills или как вузы формируют квалифицированные кадры // Гуманитарные и социальные науки. 2025. Т. 109. № 2. С. 174–179.
  4. Гилязова О.С., Замощанская А.Н. Трансформации российского фреймворка универсальных компетенций в контексте аксиологического поворота в высшем образовании // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 8. С. 1179–1188.
  5. Ермолова В.С. Компетентностный подход в качестве ведущего при создании новой образовательной парадигмы // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1 (86). С. 14–16.
  6. Сагитов Е.Б. Универсальные компетенции студентов: рынок труда vs высшее образование // Университетское управление: практика и анализ. 2024. Т. 29. № 3. С. 56–67.
  7. Шипилина Л.А. Проблемы реализации компетентностно-ориентированного образования в методологическом контексте // Педагогический журнал Башкортостана. 2021. № 3 (93). С. 172–185.
  8. Aydarova E. Knowledge for the elites, competencies for the masses: political theatre of educational reforms in the Russian Federation // Contextualizing Global Flows of Competency-Based Education. Routledge, 2023. P. 51–66.
  9. Balcar J. Is it better to invest in hard or soft skills? // The Economic and Labour Relations Review. 2017. Vol. 27(4). P. 453–470.
  10. Bialik M., Fadel C. Skills for the 21st Century: What Should Students Learn. Boston, Massachusetts: Center for Curriculum Redesign, 2015. 18 p.