УДК 339
Авторы
О. Л. МОХОВА,
кандидат педагогических наук, доцент, Московский международный университет, Москва, Россия
Н. Б. НАЗАРОВА,
кандидат филологических наук, доцент, Российский университет транспорта МИИТ, Москва, Россия
Е. В. КОРОБОВА,
кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова», Москва, Россия
Аннотация
Цель работы. Современная экономика требует, чтобы выпускник неязыкового вуза, владеющий экономическими знаниями, был способен генерировать идеи, работать в команде, в том числе интернациональной, отстаивать свою точку зрения, искать полезную информацию как на родном, так и на иностранном языке, осваивать новые технологии и учиться на протяжении всей своей жизни. Неотъемлемой частью навыков и умений такого специалиста является умение читать профессионально ориентированные тексты на иностранном языке. Задача преподавателя научить не просто читать текст на иностранном языке, но и понимать, давать оценку прочитанному тексту профессиональной направленности. В данных условиях традиционный подход к обучению профессионально ориентированному чтению на иностранном языке представляется недостаточно эффективным. Цель данного исследования – описать применение проектной технологии при обучении профессионально ориентированного чтения.
Материалы и методы. Автор предлагает использовать проектную технологию при обучении профессионально ориентированному чтению.
Результат. Авторы утверждают, что эффективные условия для автономной учебной деятельности создаются на основе содержательного междисциплинарного контекста профессиональной подготовки студента с использованием технологий контекстного обучения. В данной статье описывается применение данной технологии на занятиях по иностранному языку и анализируются полученные результаты.
Заключение. Авторы приходят к выводу о целесообразности применения проектной технологии при обучении профессионально ориентированному чтению.
Ключевые слова
профессионально ориентированное чтение, неязыковой вуз, проектная технология.
