УДК 378.6.016:81
DOI: 10.36871/v.a.2022.03.01.011
Авторы
О. Л. Мохова,
Московский международный университет Москва, Россия; Российский университет транспорта (МИИТ), Москва, Россия
А. В. Лесина,
Московский международный университет Москва, Россия
Аннотация
Цель статьи. Статья посвящена проблеме использования языкового портфеля в учебном процессе при обучении студентов. Значимость вопроса контроля и оценки качества подготовки по иностранному языку очень высока в последнее время, именно поэтому данная тема актуальна для преподавателей иностранного языка.
Материалы и методы. В статье рассматриваются основные условия использования языкового портфеля при обучении студентов, описаны задачи использования языкового портфеля и его структура. Для проведения эксперимента разработан собственный языковой портфель, ориентированный на определение и понимание возможностей обучающихся, их индивидуальных особенностей и предпочтений в обучении, определение самооценки и мотивации для дальнейшего обучения иностранному языку.
Результаты. Контроль и оценивание связаны с достижением успехов в осуществлении практической роли обучения иностранному языку, в результате чего увеличились возможности благоприятного воздействия на учебно-педагогический процесс, развития в различных областях, внесения разнообразия в обучение.
Заключение. Использование языкового портфеля позволяет учащимся оценить свои возможности, повышает их мотивацию к изучению языка.
Ключевые слова
языковой портфель, обучение иностранному языку, контроль и оценка качества подготовки.
